Cuando se trata de responder a la pregunta: ¿Cómo formar a los futuros comunicadores?, ¿Qué debe educarlos?, han aparecido una serie de apreciaciones educativas, que van desde el enciclopedismo burdo hasta el empirismo puritano.
Los modelos defendidos a priori en la mayoría de los casos adolecen de fundamentación; esto es, la especificidad del tiempo y del espacio histórico se da por hechos. En esta oportunidad, se plantea el problema educativo y sus perspectivas en el contexto nacional.
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