Estrategias neuroeducativas: camino para mejorar la actitud y metacognición en estudiantes universitarios

• González Cabrera, Silvia Yunuén ^[1] ; Pinto Rodríguez, Noemí Alejandra ^[2]
  1. [1] Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

     Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

     México

     
  2. [2] Universidad del Valle de Atemajac

     Universidad del Valle de Atemajac

     México

     
• Localización: Revista Estudios, ISSN-e 1659-3316, ISSN 1659-1925, Nº. 47 (diciembre 2023 - mayo 2024), 2023, págs. 143-158
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Neuroeducational Strategies: A Way to Improve Attitude and Metacognition in University Students
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este artículo es una aproximación teórica a las estrategias neuroeducativas, como posible camino, para favorecer la actitud frente al estudio y desarrollar habilidades metacognitivas en estudiantes universitarios. Diversos estudios han constatado, que una variable relevante, para generar una actitud positiva y desarrollar habilidades metacognitivas en estudiantes universitarios, es el método de enseñanza del profesor. Una de las ciencias que favorece los procesos educativos, es la neuroeducación, ya que a pesar de ser una ciencia relativamente nueva y que varias de sus teorías siguen en investigación, presenta datos significativos sobre el estudio del cerebro, sus procesos y ofrece datos relevantes para el aprendizaje y las funciones que le apoyan. Al concluir que las estrategias neuroeducativas, favorecen los procesos educativos, tendríamos que hacer una segunda investigación, sobre cuáles son específicamente aquellas estrategias, que favorecen la actitud de los estudiantes y desarrollan sus habilidades metacognitivas.

  • English

    This article is a theoretical approach to neuroeducational strategies, as a possible path, to favor the attitude towards study and develop metacognitive skills in university students. Several studies have verified that a relevant variable to generate a positive attitude and develop metacognitive skills in university students is the teacher's teaching method. One of the sciences that favors educational processes is neuroeducation since despite being a relatively new science and several of its theories are still under investigation, it presents significant data on the study of the brain, its processes and offers relevant data for learning and the functions that support it. Upon concluding that neuroeducational strategies favor educational processes, we would have to do a second investigation on which are specifically the strategies that favor the attitude of students and develop their metacognitive skills.