Educação do Campo, Currículo e a construção da identidade camponesa na EEM Francisco Araújo Barros (Itarema, Ceará, Brasil)

• Lima, Brendon Bessa ^[1] ; Lima, Luiz Cruz ^[1] ; Vasconcelos, Tereza Sandra Loiola ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Ceará

     Universidade Estadual do Ceará

     Brasil

     
• Localización: Didácticas Específicas, ISSN-e 1989-5240, Nº 30, 2024, págs. 34-47
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Educación del campo, currículo y la construcción de la identidad campesina en la escuela de enseñanza media Francisco Araújo Barros (Itarema, Ceará, Brasíl)
  • Field Education, Curriculum and the construction of peasant identity in Francisco Araújo Barros High School (Itarema, Ceará, Brazil)
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• Resumen
  • español

    Este artículo busca comprender cómo la matriz pedagógica de la Educación del Campo en la Escuela Secundaria Francisco Araújo Barros puede contribuir a la construcción de la identidad campesina de los jóvenes. Esta escuela está ubicada en el Asentamiento Lagoa do Mineiro (Itarema/CE). Para ello se realizaron procedimientos metodológicos como investigación bibliográfica, investigación documental y trabajo de campo para el territorio. Para eso, inicialmente se discutió la realidad educativa del colegio. Posteriormente, se debatió sobre las metodologías de la EEM Francisco Araújo Barros, como el 'Inventario de la Realidad' y las 'Porciones de Realidad', en la construcción de una Educación del Campo que apunta a construir la identidad campesina de los jóvenes presentes en el territorio. Como consideraciones finales, se entendió el papel que los sujetos presentes en el territorio del Asentamiento Lagoa do Mineiro tienen en la construcción permanente de esta Educación del Campo.

  • português

    Este artigo busca compreender como a matriz pedagógica da Educação do Campo na Escola de Ensino Médio Francisco Araújo Barros pode contribuir para a construção da identidade camponesa das juventudes. A referida escola está localizada no Assentamento Lagoa do Mineiro (Itarema/CE). Para tanto, foram realizados procedimentos metodológicos, tais como pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e trabalhos de campo para o território. Para tanto, inicialmente foi discutido acerca da realidade educacional da escola. Posteriormente, foi debatido acerca das metodologias da EEM Francisco Araújo Barros, como ‘Inventário da Realidade’ e as ‘Porções da Realidade’, na construção de uma Educação do Campo que objetive a construção da identidade camponesa das juventudes presentes no território. Enquanto considerações finais, foi compreendido o papel que os sujeitos presentes no território do Assentamento Lagoa do Mineiro possuem para a construção permanente dessa Educação do Campo.

  • English

    This article seeks to understand how the pedagogical matrix of Field Education at the Francisco Araújo Barros High School can contribute to the construction of the peasant identity of young people. This school is located in the Lagoa do Mineiro Settlement (Itarema/CE). To this end, methodological procedures were carried out, such as bibliographical research, documentary research and fieldwork for the territory. To this end, initially the educational reality of the school was discussed. Subsequently, there was a debate about the methodologies of EEM Francisco Araújo Barros, such as the 'Inventory of Reality' and the 'Portions of Reality', in the construction of a Field Education that aims to build the peasant identity of the youth present in the territory. As final considerations, the role that the subjects present in the territory of the Lagoa do Mineiro Settlement have in the permanent construction of this Field Education was understood.