Los efectos de la motivación en la enseñanza aprendizaje en asignaturas de tronco común

• Autores: Sofía Monserrat Miranda Hernández, Carolina Cárdenas Cabrera, Israel Adán Estrada Cortes
• Localización: IPSUMTEC, ISSN-e 2594-2905, Vol. 6, Nº. 4, 2023, págs. 93-97
• Idioma: español
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  • Las asignaturas de tronco común han sido catalogadas por los estudiantes  como “difíciles o complicadas”, sin embargo, cualquier estrategia de  enseñanza-aprendizaje que pueda implementar el docente dentro del aula, en definitiva no serán enérgicas,  si el actor principal no se encuentra motivado para estudiar, retomado  la reflexión de  Monereo (1993): “una estrategia de aprendizaje es eficiente siempre y cuando el estudiante  tome decisiones conscientes e intencionales para lograr cumplir una determinada demanda u objetivo”; por ende, esta investigación se generó a raíz de los índices de reprobación y deserción que se generan en las asignaturas de tronco común del primer semestre de las ingenierías de: Agronomía, Gestión Empresarial y Tecnologías de la comunicación y telecomunicaciones,  teniendo en cuenta que la matrícula de nuevo ingreso fue la más baja en los últimos 6 años continuos, a partir de una muestra del 65% de los estudiantes de 1° semestre de del TecNM Roque extensión Apaseo el Alto con la finalidad de evaluar como la motivación impacta en el trayecto universitario.