Innovaciones en la didáctica de la lengua y literatura: estrategias del siglo XXI

• Mora Villamar, Freddy Manuel ^[1] ; Bernal Párraga, Augusto Paolo ^[2] ; Molina Ayala, Elvia Teresa ^[3] ; Salazar Veliz, Estela Teresa ^[3] ; Padilla Chicaiza, Veronica Alexandra ^[3] ; Zambrano Lamilla, Lizbeth Mariela ^[3]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Escuela Politécnica del Ejército

     Escuela Politécnica del Ejército

     Sangolqui, Ecuador

     
  3. [3] Ministerio de Educación

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• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 3, 2024, págs. 3852-3879
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Innovations in the teaching of language and literature: 21st century strat-egies
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    Este artículo explora las innovaciones en la didáctica de la lengua y la literatura, centrándose en las estrategias pedagógicas del siglo XXI. A medida que las tecnologías emergentes y las metodologías de enseñanza avanzan, los educadores enfrentan nuevos desafíos y oportunidades para mejorar la enseñanza de estas disciplinas. El estudio analiza diversas estrategias innovadoras, incluyendo el uso de herramientas digitales, enfoques interdisciplinarios y pedagogías centradas en el estudiante. Se revisan casos de implementación exitosa, destacando cómo estas innovaciones pueden fomentar una mayor comprensión, creatividad y participación entre los estudiantes. El uso de tecnologías como la realidad aumentada, las plataformas de aprendizaje en línea y las aplicaciones interactivas se examina por su capacidad para enriquecer la experiencia de aprendizaje y hacerla más accesible y atractiva. Estas herramientas digitales no solo facilitan la comprensión de los contenidos, sino que también permiten una personalización del aprendizaje que se adapta a las necesidades individuales de los estudiantes. Además, se abordan enfoques interdisciplinarios que integran la lengua y la literatura con otras áreas del conocimiento, promoviendo una educación más holística y contextualizada. Las pedagogías centradas en el estudiante, como el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje colaborativo, también se discuten por su potencial para empoderar a los estudiantes y fomentar un aprendizaje más profundo y significativo. Estos métodos no solo involucran a los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje, sino que también desarrollan habilidades críticas y creativas esenciales para el siglo XXI. Finalmente, el artículo ofrece recomendaciones prácticas para docentes y formuladores de políticas educativas, con el objetivo de integrar eficazmente estas estrategias en el currículo actual y futuro. Estas recomendaciones incluyen la necesidad de una formación continua y especializada para los docentes, la implementación de políticas que apoyen la innovación educativa, y la creación de entornos de aprendizaje que sean flexibles y adaptativos a las necesidades cambiantes de los estudiantes. En conjunto, estas innovaciones representan un avance significativo en la didáctica de la lengua y la literatura, preparándola para enfrentar los retos y aprovechar las oportunidades del siglo XXI.

  • English

    This article explores innovations in the teaching of language and literature, focusing on pedagogical strategies of the 21st century. As emerging technologies and teaching methodologies advance, educators face new challenges and opportunities to improve the teaching of these disciplines. The study analyzes various innovative strategies, including the use of digital tools, interdisciplinary approaches and student-centered pedagogies. Cases of successful implementation are reviewed, highlighting how these innovations can foster greater understanding, creativity, and engagement among students. The use of technologies such as augmented reality, online learning platforms and interactive applications is examined for their ability to enrich the learning experience and make it more accessible and engaging. These digital tools not only facilitate the understanding of the content, but also allow personalization of learning that adapts to the individual needs of students. In addition, interdisciplinary approaches are addressed that integrate language and literature with other areas of knowledge, promoting a more holistic and contextualized education. Student-centered pedagogies, such as project-based learning and collaborative learning, are also discussed for their potential to empower students and foster deeper, more meaningful learning. These methods not only engage students in their own learning process, but also develop critical and creative skills essential for the 21st century. Finally, the article offers practical recommendations for teachers and educational policy makers, with the aim of effectively integrating these strategies into the current and future curriculum. These recommendations include the need for ongoing and specialized training for teachers, the implementation of policies that support educational innovation, and the creation of learning environments that are flexible and adaptive to the changing needs of students.  Together, these innovations represent a significant advance in the teaching of language and literature, preparing it to face the challenges and take advantage of the opportunities of the 21st century.