Proceso de Diseño de un Instrumento para Evaluar la Gestión de la Investigación en la Universidad Panameña: Modelado del Benchmarking

• Pérez , Marta E. ^[1] ; Tejedor De León , Elzebir ^[1] ; Martinez Ramirez , Jorge Luis
  1. [1] Universidad De Panama

     Universidad De Panama

     Panamá

     
• Localización: REICIT: Revista especializada de ingeniería y ciencias de la tierra, ISSN-e 2805-1874, Vol. 3, Nº. 2, 2024, págs. 130-144
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Design Process of an Instrument to Evaluate Research Management at the Panamanian University: Benchmarking Modeling
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• Resumen
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    El objetivo de esta investigación fue la construcción de un instrumento para evaluar la gestión institucional de la investigación en la universidad.  Este instrumento ha sido concebido sobre la base de la teoría del benchmarking empresarial, utilizando esta teoría de forma innovadora en el ambiente académico de la educación superior. El benchmarking es una estrategia con efectividad Comprobada, que compara procesos para la mejora de su calidad, existen diferentes tipos. El proceso en sí de modelación y transformación del benchmarking empresarial al académico forma parte de esta investigación, desarrollada en dos etapas: la primera de construcción del instrumento por medio de la técnica DELPHI y el juicio de expertos docentes investigadores y, una segunda, de validación de los ítems que componen el mencionado instrumento a través del Coeficiente de Validación de Contenidos (CVC) de Hernández y Nieto (2002), en adelante CVC. Los expertos también fueron consultados para aprobar el uso de dos instrumentos diseñados por otros autores, propuestos para medir los dos puntos de benchmark en el entorno panameño, es decir, la aptitud y actitud de los estudiantes hacia la investigación.

    Se concluye que el instrumento de benchmarking diseñado producto de esta investigación posee las siguientes cualidades: es académico dada la transformación hecha del contexto empresarial de donde surge el benchmarking hacia la educación superior; respetando los principios de la teoría que lo fundamenta. La segunda característica es que es externo, comparativo y colaborativo, implicando que las instituciones que se comparan lo harán de forma voluntaria y con el interés de mejorarse mutuamente. Por último, es funcional porque compara una función en específico: la gestión de la investigación en la universidad. Tiene un enfoque cuali-cuantitativo, tipo instrumental; la población estuvo conformada por ocho (8) docentes investigadores; la técnica para la recolección de los datos estuvo basada en el método DELPHI; el método de análisis de la información se basó en la estadística básica y para la validación de cada items se utilizó el CVC de Hernández (2002). Todo esto dio como resultado un instrumento compuesto por veintiocho (28) ítems, agrupados en tres dimensiones: estructura (16), proceso (10) y resultados de la gestión de la investigación en la universidad (2). Todos los CVC alcanzaron el mínimo de 80 y otros lo superaron (requisito para ser aceptados según la escala del autor).

  • English

    The objective of this research was the construction of an instrument to evaluate the institutional management of research at the university. This instrument has been conceived on the basis of the theory of business benchmarking, using this theory in an innovative way in the academic environment of higher education. Benchmarking is a strategy with proven effectiveness, which compares processes to improve their quality, there are different types. The process itself of modeling and transformation from business to academic benchmarking is part of this research, developed in two stages: the first of construction of the instrument through the DELPHI technique and the judgment of expert teaching researchers and, a second, of validation. of the items that make up the aforementioned instrument through the Content Validation Coefficient (CVC) of Hernández and Nieto (2002), hereinafter CVC. The experts were also consulted to approve the use of two instruments designed by other authors, proposed to measure the two benchmark points in the Panamanian environment, that is, the aptitude and attitude of students towards research.

    It is concluded that the benchmarking instrument designed as a result of this research has the following qualities: it is academic given the transformation made in the business context from which benchmarking emerges towards higher education; respecting the principles of the theory that underpins it. The second characteristic is that it is external, comparative and collaborative, implying that the institutions that are compared will do so voluntarily and with the interest of mutual improvement. Finally, it is functional because it compares a specific function: research management at the university. It has a qualitative-quantitative, instrumental type approach; The population was made up of eight (8) research teachers; The technique for data collection was based on the DELPHI method; The information analysis method was based on basic statistics and the CVC of Hernández (2002) was used to validate each item. All of this resulted in an instrument composed of twenty-eight (28) items, grouped into three dimensions: structure (16), process (10) and results of research management at the university (2). All CVCs reached the minimum of 80 and others exceeded it (requirement to be accepted according to the author's scale).