Impactos da burocracia na gestão escolar: racionalidade administrativa ou legitimação da dominação de classe?

• Marinez Gasparin Soligo ^[1] ; Adrian Alvarez Estrada ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Contribuciones a las Ciencias Sociales, ISSN-e 1988-7833, Nº. 12 (diciembre), 2019
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo analizar los impactos de la burocracia en la gestión escolar en Brasil, a partir del debate sobre sus orígenes como una forma de racionalidad administrativa o legitimación de la dominación de clase. La base teórica y metodológica fue un estudio de literatura específica, revisión de literatura, sobre la organización del modelo burocrático y su impacto en la gestión escolar de autores como Pereira y Motta (1981), Weber (1999), Althusser (1970), Paro (2000), entre otros, busca diferentes perspectivas para comprender las raíces de la burocracia en la administración escolar. Los objetivos son comprender la organización burocrática y sus relaciones con la administración escolar. Consideramos que los principales

  • English

    This article aims to analyze the impacts of bureaucracy on school management in Brazil, starting from the debate about its origins as a form of administrative rationality or legitimation of class domination. The theoretical and methodological basis was a study of specific literature, literature review, about the organization of the bureaucratic model and its impact on school management from authors such as Pereira and Motta (1981), Weber (1999), Althusser (1970), Paro (2000), among others, seeking different perspectives in order to understand the roots of bureaucracy in school administration. The objectives are to understand the bureaucratic organization and its relations with school management. We consider that the main results of the study showed that the various authors think bureaucracy in different ways, but point to the convergence in the modus operandi of administrative processes, culminating in the instrumental reinforcement of class exploitation, typical of capitalism, using the precepts of administrative rationality.

  • português

    Este artigo visa analisar os impactos da burocracia na gestão escolar no Brasil, partindo do debatem em torna de suas origens enquanto forma de racionalidade administrativa ou de legitimação da dominação de classe. Como fundamentação teórico-metodológica utilizou-se estudo de literatura específica, revisão bibliográfica, sobre a organização do modelo burocrático e seu impacto na gestão escolar a partir de autores como Pereira e Motta (1981), Weber (1999), Althusser (1970), Paro (2000), entre outros, buscando perspectivas diferentes, com o intuito compreender as raízes da burocracia na administração escolar. Os objetivos consistem em compreender a organização burocrática e suas relações com a gestão escolar. Consideramos que os principais resultados do estudo demonstraram que os diversos autores pensam burocracia de maneiras diversas, mais apontam para a convergência no modus operandi, dos processos administrativos, culminando com o reforço instrumental da exploração de classe, típico do capitalismo, utilizando-se dos preceitos da racionalidade administrativa.