Diretores e gestão democrática: um estudo sobre as possibilidades e os desafios

• Valdirene Rodrigues Costa ^[1] ; Paulo Sergio Garcia ^[1]
  1. [1] Universidade Municipal de São Caetano do Sul

     Universidade Municipal de São Caetano do Sul

     Brasil

     
• Localización: Contribuciones a las Ciencias Sociales, ISSN-e 1988-7833, Nº. 12 (diciembre), 2019
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Directores y gestión democrática: un estudio sobre las posibilidades y los desafíos
  • Principals and democratic management: a study on the possibilities and challenges
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• Resumen
  • español

    Este estudio analizó las posibilidades y los desafíos en el perfil de los directores y en algunos procesos de gestión democrática en las escuelas públicas estatales de Enseñanza Fundamental de la ciudad de mayor Índice de Desarrollo Humano Municipal de Brasil. Para ello, se optó por la metodología cuantitativa y cualitativa, métodos mixtos. Se analizaron las posibilidades y los desafíos a partir del Cuestionario del Director, de la Prueba Brasil de 2009 y 2015 y de entrevistas realizadas con directores, profesores y padres de alumnos. Los resultados mostraron en términos de posibilidades un mayor número de directores formados en Pedagogía, mayor tiempo de trabajo en la misma escuela, más tiempo para estudio en cursos de postgrado y mayor experiencia. En cuanto a los desafíos, están la próxima jubilación de muchos directores, menor participación de estos profesionales en cursos de formación continuada en los últimos dos años, aumento de la carga horaria de trabajo, mayor interferencia externa en la escuela. Se han encontrado otros desafíos más complejos: disimilaridad en el discurso de aquellos que actúan en la escuela, consejo de clase con foco exclusivo en la promoción o retención de los alumnos, en la disciplina y en la frecuencia escolar, elaboración no colectiva del Proyecto Político Pedagógico y ausencia de monitoreo, gestión democrática más presente en el discurso que en la práctica cotidiana. Los datos de esta presente investigación, que pueden ser llevados a los cursos de formación inicial y continuada de gestores escolares, auxilian en la creación de políticas educativas públicas, contribuye con las autoridades políticas y educativas, gestores escolares, profesores y padres de alumnos en la solución de problemas relacionados con la gestión democrática y el perfil del director.

  • English

    This study analyzed the possibilities and challenges in the principals’ profile and in some processes of democratic management in the state public elementary schools of the city with the highest Municipal Human Development Index of Brazil. For this, we opted for the quantitative and qualitative methodology, mixed methods. We analyzed the possibilities and challenges from the Principal's Questionnaire, Brazilian Test of 2009 and 2015, and the interview a group of principals, teachers and parents. The results showed in terms of possibilities more number of principals majored in Pedagogy, longer working time at the same school, more time to study in graduate courses and greater experience. Concerning the challenges, are the coming retirement of many principals, less participation of these professionals in continuing education courses in the last two years, increased workload, increased external interference in school. Other more complex challenges were found:

    dissimilarity in the discourse of those who work at school, class council with exclusive focus on the students’ promotion or retention, discipline and school attendance, non-cooperative elaboration of the Political Pedagogical Project and absence of monitoring, democratic management more present in discourse than in everyday practice. The data of this research, which can be taken to the pre-service education and school principals’ continuing education courses, assist in the elaboration of public educational policies, contributes with political and educational authorities, school principals, teachers and parents in solving problems related to democratic management and principal profile.

  • português

    Este estudo analisou as possibilidades e os desafios no perfil dos diretores e em alguns processos de gestão democrática nas escolas públicas estaduais de Ensino Fundamental da cidade de maior Índice de Desenvolvimento Humano Municipal do Brasil. Para tal, optou-se pela metodologia quantitativa e qualitativa, métodos mistos. Foram analisados as possibilidades e os desafios a partir do Questionário do Diretor, da Prova Brasil de 2009 e 2015 e de entrevistas realizadas com diretores, professores e pais de alunos. Os resultados mostraram em termos de possibilidades um maior número de diretores formados em Pedagogia, maior tempo de trabalho na mesma escola, mais tempo para estudo em cursos de pós-graduação e maior experiência. Quanto aos desafios, estão a eminente aposentadoria de muitos diretores, menor participação desses profissionais em cursos de formação continuada nos últimos dois anos, aumento da carga horária de trabalho e maior interferência externa na escola. Outros desafios mais complexos foram encontrados: dissimilaridade no discurso daqueles que atuam na escola, conselho de classe com foco exclusivo na promoção ou retenção dos alunos, na disciplina e na frequência escolar, elaboração não coletiva do Projeto Político Pedagógico e ausência de monitoramento, gestão democrática mais presente no discurso do que na prática cotidiana. Os dados desta presente pesquisa, que podem ser levados para os cursos de formação inicial e continuada de diretores, auxiliam na criação de políticas educacionais públicas e contribuem com as autoridades políticas e educacionais, gestores escolares, professores e pais de alunos na solução de problemas relacionados à gestão democrática e no perfil do diretor.