Per una educació feminista!

• Autores: Mercè Otero Vidal
• Localización: Revista catalana de pedagogia, ISSN 1695-5641, Nº. 21, 2022, págs. 49-58
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Towards a feminist education!
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • català

    Les feministes sempre reivindiquem la genealogia per tal de fer un reconeixement a les dones que han fet aportacions en tots els àmbits socials i culturals. En aquest cas concret es tracta de fer conèixer les experiències de les dones que han treballat i s’han esforçat per a desenvolupar la coeducació i les reivindicacions feministes sobre l’educació a Catalunya fins a arribar a incidir en les demandes socials actuals. Cal recordar les mestres que a finals del segle XIX i principis del XX es van fer ressò en la seva pràctica de les pedagogies progressistes al voltant de l’Escola Moderna. Cal fer una valoració de l’escola republicana com a escola mixta i destacar com a partir del 1976 el feminisme emprèn el camí de superar l’escola segregada del nacionalcatolicisme franquista. Amb el temps van sorgint les experiències i bones pràctiques de coeducació des de diferents àmbits d’intervenció i en els diferents nivells educatius. Convé tenir present la legislació actual que proposa la coeducació com a mesura preventiva de situacions de violència i discriminació i les seves limitacions. Convé potenciar les pedagogies feministes pel que suposen de compromís de renovació social i d’esperances de futur.

  • English

    Feminists always propound genealogy when seeking to recognize women who have made contributions in all social and cultural spheres. In this paper, our aim is to highlight the experiences of women who have striven to develop co-education and the feminist demands on education in Catalonia, coming to influence current social demands. The teachers who upheld progressive pedagogies in their practice within the framework of the Modern School in the late 19th and early 20th centuries should be recalled. It is necessary to assess the schools of the Spanish Republic as mixed schools and to highlight the fact that, from 1976 onwards, feminism set off to overcome the segregated schools of the Francoist National Catholicism system. Over time, coeducation experiences and good practices emerged from different areas of intervention and at different educational levels. The current legislation proposing coeducation as a preventive measure in situations of violence and discrimination, and its limitations, should also be kept in mind. In short, considering their commitment to social renewal and the hope that they offer for the future, feminist pedagogies should be strengthened.