Motivación: Trascendencia en la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés

• Gooding de Palacios, Florencia Alicia ^[1] ; Herrera, Dalila ^[1]
  1. [1] Universidad De Panama

     Universidad De Panama

     Panamá

     
• Localización: Revista Saberes APUDEP, ISSN-e 2953-321X, Vol. 4, Nº. 2, 2021, págs. 38-57
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Motivation: Trascendence in the teaching-learning of the english language
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• Resumen
  • español

    El estudio analiza el concepto motivación desde la perspectiva de dos conjuntos determinados; que interactúan a lo interno y externo del sujeto. En atención a la complejidad del concepto motivación y de la esencia del ser humano, se valoran las teorías conductual, humanista y cognitiva.  La primera resalta la relación entre estímulo y respuesta a las personas, a partir de la conducta manifestada y observable; la segunda destaca las cualidades del ser humano, su capacidad para desarrollarse y su libertad de elección. La tercera considera al sujeto como un todo, aceptando que existen diferentes circunstancias que afectan la salud mental. Para llegar a la conclusión que en el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés, la motivación es una condición esencial para el educando como sujeto receptor, que responderá positivamente si los criterios o condiciones internas y externas, también responden a sus objetivos personales en la adquisición de una segunda lengua.

  • English

    The study analyzes the concept of motivation from the perspective of two determined sets; that interact internally and externally to the subject. In view of the complexity of the concept of motivation and the essence of the human being, behavioral, humanistic and cognitive theories are valued. The first highlights the relationship between stimulus and response to people, based on manifested and observable behavior; the second highlights the qualities of the human being, their ability to develop and their freedom of choice. The third considers the subject as a whole, accepting that there are different circumstances that affect mental health. To reach the conclusion that in the teaching-learning process of the English language, motivation is an essential condition for the learner as a receiving subject, who will respond positively if the criteria or internal and external conditions also respond to their personal objectives in the acquisition of a second language.