Las Tics: una nueva tendencia en la educación inclusiva

• María Elena Montenegro Conce ^[1] ; Silvia Catalina Muevecela Naranjo ^[1] ; María del Carmen Reinoso Reinoso ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación (Ecuador)
• Localización: Revista Scientific, ISSN-e 2542-2987, Vol. 5, Nº. 17, 2020, págs. 311-327
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • ICTs: a new trend in inclusive education
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• Resumen
  • español

    El verdadero desafío de la sociedad en el siglo XXI, es lograr la práctica de una educación inclusiva en los contextos educativos y sociedad en general, pues la tecnología juega un papel primordial en todos los sistemas de aprendizaje. La aplicación de la tecnología educativa mediante el uso de las plataformas virtuales, facilita el acceso al conocimiento de forma rápida, eficaz y personalizada; además, la misma se adapta a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje debido a que es un recurso multifuncional. Por lo tanto, lograr una verdadera educación inclusiva con el uso de los medios tecnológicos y su variedad de plataformas virtuales, facilitará el desarrollo de aprendizajes significativos, la aplicación del Diseño Universal de Aprendizaje DUA y promoverá un proceso de aprendizaje que respondan a las necesidades educativas de todos, a través de estrategias metodológicas activas. Finalmente, la web 2.0 como recurso educativo, permite la participación social de las personas a cualquier hora y en cualquier lugar, en donde el profesor es un mediador y el estudiante el protagonista de sus conocimientos y constructor de su formación.

  • English

    The real challenge for society in the 21st century is to achieve the practice of inclusive education in educational contexts and society in general, since technology plays a fundamental role in all learning systems. The application of educational technology through the use of virtual platforms, facilitates access to knowledge quickly, efficiently and personalized; In addition, it adapts to different rhythms and learning styles because it is a multifunctional resource. Therefore, achieving a true inclusive education with the use of technological means and its variety of virtual platforms will facilitate the development of significant learning, the application of the Universal Design of Learning DUA and will promote a learning process that meets educational needs. of all, through active methodological strategies. Finally, web 2.0 as an educational resource, allows the social participation of people at any time and in any place, where the teacher is a mediator and the student the protagonist of their knowledge and builder of their training.