Resumen de Percepción que tienen un grupo de estudiantes sobre la inclusión de la Estadística como materia fundamental en el plan de estudios del Postgrado en Docencia Superior

Aurora Ortega Aranda, Doralbis Alfaro, Elzebir Tejedor De León

• español

  Cada día se hace más evidente, la necesidad de tomar en cuenta la opinión que tiene uno de los principales actores y sujetos de la formación universitaria, los estudiantes, ya que con esto se trata de fomentar en ellos su capacidad crítica, reflexiva y propositiva, por lo que este estudio se centró en conocer cuál es la necesidad percibida por un grupo de estudiantes de la Maestría en Docencia Superior (ofertadas en el Centro Regional de Azuero y el Campus “Octavio Méndez Pereira”), matriculado en el seminario “Estadística Aplicada a la Educación” en el segundo semestre de 2019 de incluir la asignatura de Estadística en el plan de estudios de esta formación académica.Para conocer esto se desarrolló un estudio descriptivo desde un enfoque cuantitativo. El instrumento utilizado para recabar información fue un cuestionario construido ad hoc, estructurado con cinco (5) ítems dicotómicos y cuatro (4), ítems donde los participantes debían seleccionar una de las respuestas propuestas. El mismo fue aplicado actores clave (estudiantes matriculados en la Maestría en Docencia Superior), para identificar coincidencias y discrepancias en su percepción acerca de la necesidad de introducir la Estadística como asignatura fundamental en la malla curricular de esa Maestría. La población estuvo conformada por dos grupos de participantes del programa de la mencionada maestría. Los resultados demuestran la comprobación estadística de que más del 60% de los estudiantes matriculados en la Maestría en Docencia Superior de la Universidad de Panamá consideran que se debe incluir en el plan de estudios la asignatura de estadística.

• English

  Every day it becomes more evident, the need to take into account the opinion of one of the main actors and subjects of university education, the students, since with this it is about promoting in them their critical, reflective and proactive capacity, Therefore, this study focused on knowing the perceived need of a group of students of the Master's Degree in Higher Education (offered at the Azuero Regional Center and the "Octavio Méndez Pereira" Campus), enrolled in the seminar "Applied Statistics to Education" in the second semester of 2019 to include the subject of Statistics in the study plan of this academic training.To know this, a descriptive study was developed from a quantitative approach. The instrument used to collect information was a questionnaire built ad hoc, structured with five (5) dichotomous items and four (4) items where participants had to select one of the proposed answers. The same was applied by key actors (students enrolled in the Master's Degree in Higher Education), to identify coincidences and discrepancies in their perception about the need to introduce Statistics as a fundamental subject in the curriculum of that Master's Degree. The population was made up of two groups of participants of the program of the aforementioned master's degree. The results demonstrate the statistical verification that more than 60% of the students enrolled in the Master's Degree in Higher Education at the University of Panama consider that the subject of statistics should be included in the curriculum.