Mapas em deriva: imaginação e cartografia escolar

• Oliveira Junior, Wenceslao Machado de ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
• Localización: Geografares, ISSN 1518-2002, ISSN-e 2175-3709, Nº. Extra 12, 2012 (Ejemplar dedicado a: Geografares (Nº Especial )), págs. 1-49
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Mapas en deriva: la imaginación y la cartografía escolar
  • Drifting maps: imagination and school cartography
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este ensayo tiene por objeto invitar a los lectores a pensar en las posibilidades y potencialidades de la ampliación de las fronteras de la cartografía de la escuela si y cuando ella incorpora en sus estudios y sus prácticas la dimensión expresiva del lenguaje cartográfico, haciendo con que se disloque de las dimensiones comunicativas e informativas a las que está vinculada casi exclusivamente en el entorno de la escuela hoy en día. En todo el texto, el continente, la cartografía de la escuela, se ha rayado, lo que le permite partir hacia las islas-obras de arte atravesados por el lenguaje cartográfico: mapas en deriva creando un nuevo archipiélago donde la cartografía es otra cosa, más potente a acogida de la dimensión expresiva de los niños y jóvenes que acercarse a ella.

  • português

    A intenção central deste ensaio é provocar os leitores a pensar sobre as possibilidades e potencialidades da ampliação das margens da cartografia escolar se e quando esta incorpora em seus estudos e práticas a dimensão expressiva da linguagem cartográfica, fazendo-a deslocar-se das dimensões comunicativa e informativa à qual ela atualmente se vincula quase que exclusivamente nos ambientes escolares. Ao longo do texto o continente, cartografia escolar, é rasurado, permitindo que dele se parta ao encontro de ilhas-obras de arte atravessadas pela linguagem cartográfica: mapas em deriva configurando um novo arquipélago onde a cartografia se faz outra, mais potente a acolher a dimensão expressiva de crianças e jovens que dela se aproximarem.

  • English

    This essay is intended to invite readers to think of possibilities and potentialities of broadening the borders of school cartography if and whenever it incorporates in studies and practices the expressive dimension of the cartographic language, making it shift away from the communicative and informative dimensions to which it is linked quite exclusively in school environment nowadays. Throughout the text the continent, school cartography, is drafted, allowing one to drift toward work-of-art islands traversed by cartographic language: drifting maps creating a new archipelago where cartography is something else, potentially welcoming the expressive dimension of children and youngsters who approach it.