Resumen de Fisioterapia para la mejora de la participación en el entorno escolar de educación infantil, equilibrio y la marcha en la parálisis cerebral: estudio de caso
Clara Torres Molina, Caridad López Redondo, Esther Ruiz Jiménez, Soraya Pacheco da Costa
- español
La Parálisis Cerebral es un conjunto de trastornos permanentes, que afectan al movimiento, postura y equilibrio, y repercuten en la actividad funcional y participación en el entorno. La Fisioterapia Educativa busca aumentar la autonomía personal, facilitar la integración y adaptar el aprendizaje de alumnos con necesidades especiales. El objetivo del estudio fue comprobar el efecto de una intervención de Fisioterapia, que combina Terapia de Aprendizaje Motor Orientado a la Tarea y Ejercicio Terapéutico con tapiz rodante, sobre las variables resultado de participación, función motora gruesa, velocidad y resistencia de la marcha, control de tronco y objetivos funcionales. Se hizo un estudio de caso de 10 semanas de duración con un niño de 3 años diagnosticado de Parálisis Cerebral. La intervención de Fisioterapia se realizó en dos fases: un periodo intensivo de 6 semanas con 7 sesiones semanales de Fisioterapia y un periodo no intensivo de 4 semanas con 4 sesiones a la semana. Tras las 10 semanas, se observaron mejoras en todas las variables, tanto en el periodo intensivo como en el no intensivo, con diferencias mínimas clínicamente relevantes en las variables de función motora gruesa, velocidad y resistencia de la marcha. Por ello, se concluye que la intervención propuesta tiene un efecto positivo sobre la participación en el entorno escolar de Educación Infantil, en la función motora gruesa, en la velocidad y resistencia de la marcha, en el control del tronco y en la consecución de objetivos funcionales en un niño diagnosticado de Parálisis Cerebral.
- English
Cerebral Palsy is a set of permanent disorders that affect movement, posture and balance, and that affects activity and participation. Educational physiotherapy seeks to increase personal autonomy, facilitate integration and adapt learning to students with special needs. The aim of this study case was to evaluate the effect of a Physiotherapy intervention, which combines Task-Oriented Motor Learning Therapy and Therapeutic Exercise with treadmill. The outcome variables were participation, gross motor function, gait speed and resistance, trunk control and functional goals. A 10-week case study was carried out with a 3-year-old boy diagnosed with Cerebral Palsy. The Physiotherapy intervention was carried out in two phases: an intensive period of 6 weeks with 7 weekly physiotherapy sessions and a non-intensive period of 4 weeks with 3 sessions a week. After 10 weeks, improvements were observed in all variables, with minimal clinically important changes in gross motor function, gait speed and gait endurance. Therefore, the conclusions are that the proposed intervention has a positive effect in participation, gross motor function, gait speed and gait endurance, trunk control and functional goals in a child diagnosed with Cerebral Palsy.
