Turismo Agroecológico: la integración entre lo presencialidad y la virtualidad

• Iraima Sofía Gutiérrez Mendoza ^[1] ; Yamirle Mercedes Pérez Girón ^[1] ; Antonio José Gutiérrez Mendoza ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora (Venezuela)
  2. [2] Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (Venezuela)
• Localización: Revista Scientific, ISSN-e 2542-2987, Vol. 6, Nº. 19, 2021, págs. 349-365
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Agroecological Tourism: the integration between face-to-face and virtuality
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• Resumen
  • español

    En un siglo XXI donde la educación universitaria atraviesa turbulencias, la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora (UNELLEZ), Barinas, Venezuela, no queda excluida de los desafíos presentes. La actualidad tiene como arista la tecnología, modificando las formas de aprendizajes en los estudiantes siendo más visuales e interactivos. Es ahí, donde la revolución cognoscitiva por medio de la creación e innovación de formas llamativas entra en el terreno universitario para llamar la atención de los jóvenes hacia los contenidos de aprendizajes. La germinación de carreras nuevas hacia la virtualidad se hace necesaria, la presencia de un docente facilitador, el cual, mediante la interacción, transforme los conocimientos en preguntas para despertar el razonamiento en los estudiantes y ayudarlos a encontrar las respuestas a sus inquietudes. El objetivo del ensayo propone en ofrecer una reflexión sobre cambio significativo en los procesos enseñanza-aprendizaje virtual en el Programa de Formación de Grado Licenciatura en Turismo Agroecológico (PFGLTA), donde se aprende haciendo conllevando a un aprender aprendiendo, análisis, reflexión mediante las experiencias y las vivencias logrando familiarizarse con la adquisición de nociones virtuales mediante las herramientas digitales para palpar las realidades sensibles del entorno del Turismo Agroecológico, conquistar el interés en el campo turístico.

  • English

    In a 21st century where university education is going through turbulence, the Ezequiel Zamora National Experimental University of the Western Llanos (UNELLEZ), Barinas, Venezuela, is not excluded from the present challenges. The current edge is technology, modifying the ways of learning in students being more visual and interactive. It is there, where the cognitive revolution through the creation and innovation of striking forms enters the university field to draw the attention of young people to the contents of learning. The germination of new careers towards virtuality is necessary, the presence of a facilitator teacher, who, through interaction, transforms knowledge into questions to awaken reasoning in students and help them find the answers to their concerns. The objective of the essay proposes to offer a reflection on significant change in the virtual teaching-learning processes in the Bachelor's Degree Training Program in Agroecological Tourism (PFGLTA), where you learn by doing leading to learning by learning, analysis, reflection through experiences and the experiences becoming familiar with the acquisition of virtual notions through digital tools to touch the sensitive realities of the environment of Agroecological Tourism, gain interest in the tourist field.