La Complejidad de adaptar una nueva malla Curricular del Sistema Educativo Ecuatoriano para el Período Lectivo 2024-2025: The Complexity of adapting a new Curriculum mesh of the Ecuadorian Educational System for the 2024-2025 School Period

• Guerrero Castillo, Ruth Albania ^[1] ; Arias Reyes, Ana Gabriela ^[2] ; Núñez García, Lady Dayana ^[3] ; Ontaneda Mosquera, Livia Sucely ^[4] ; Montesdeoca Salazar, Yadira Alexandra ^[5] ; Erazo Casagualpa, Evelyn Thalía ^[6]
  1. [1] Unidad Educativa Fiscal Nocturna P.C.E.I. “Eloy Alfaro”
  2. [2] Unidad Educativa “Mariano Aguilera”
  3. [3] Unidad Educativa “Santo Domingo De Los Colorados”
  4. [4] Unidad Educativa “Fernando Chavez Reyes”
  5. [5] Unidad Educativa “Francisco José de Caldas”
  6. [6] Unidad Educativa Particular “Inti - Raymi”

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• Localización: Revista Científica Multidisciplinar G-ner@ndo, ISSN-e 2806-5905, Vol. 5, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Confluencia de Innovaciones Cietíficas)
• Idioma: español
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  • Esta investigación aborda los desafíos que enfrenta el sistema educativo ecuatoriano al adaptar una nueva malla curricular para el período lectivo 2024-2025. Más allá de la simple actualización de los planes de estudio, este proceso enfrenta una complejidad que exige un enfoque integral. Los hallazgos revelan que la adaptación del currículo debe priorizar el desarrollo de competencias en los estudiantes, lo que requiere alinear los contenidos con las habilidades requeridas por la sociedad del futuro. Asimismo, el estudio destaca la importancia de asegurar la disponibilidad de recursos adecuados y la capacitación docente, elementos clave para implementar efectivamente las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje. Esta investigación abordó la problemática mediante un estudio cuantitativo, encuestando a 200 docentes anónimos de escuelas públicas de la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador. La hipótesis de esta investigación fue: ¿Cómo la complejidad de adaptar una nueva malla curricular del sistema educativo ecuatoriano influye en el período lectivo 2024-2025?, revelando cifras preocupantes: El 81% de los educadores encuestados afirman que la alineación de los contenidos curriculares con las competencias requeridas por los estudiantes es un gran problema. Un 73% expresó su preocupación por la falta de recursos físicos, tecnológicos y pedagógicos adecuados. Además, el 68% consideran fundamental la capacitación y el desarrollo docente para lograr una transición exitosa hacia el nuevo currículo. En definitiva, esta investigación ofrece una mirada profunda a los diversos retos que enfrentará el sistema educativo ecuatoriano en su esfuerzo por adaptar una malla curricular innovadora y pertinente para el período 2024-2025.