Docentes Rurales de Tabasco

• Pérez Villar, María de los Ángeles ^[1]
  1. [1] Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     México

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 3, 2024, págs. 2571-2583
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Rural Teachers of Tabasco
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  • español

    La educación es uno de los derechos fundamentales que tenemos que atender sin embargo vivimos en un mundo con brechas educativas principalmente en los espacios rurales, acercarse a la escuela rural nos lleva a considerar el territorio en el que se localiza, así como los sujetos involucrados en sus actividades por lo que la educación rural necesita que se garantice el bienestar y desarrollo integral de las niñas y los niños en nuestro estado. Este trabajo  analiza el papel que desempeñan los docentes rurales de educación básica en las regiones de Tabasco abordando los desafíos  por los que han pasado a lo largo de su trayectoria como docentes, el contexto y el apoyo de los padres de familia,  también se retomaron circunstancias  por  las que siempre ha atravesado la educación rural, se analiza si  se agudizaron durante la etapa de pandemia o si a pesar de la experiencia vivida se lograron  mejorar algunas condiciones durante y después del COVID-19, para recabar la información se  realizó revisión documental para tener un panorama del contexto así como  observación y se aplicaron 32 entrevistas semiestructuradas. Algunos resultados muestran las diferencias en el proceso de formación de los docentes, los obstáculos por los que atraviesan durante su práctica, se identificaron condiciones favorables que han vivido a lo largo de su trayectoria.  Concluimos que la educación rural se debe de pensar de forma que permita generar oportunidades, acceso, permanencia y egreso de las niñas y los niños de todos los contextos rurales de nuestro país.

  • English

    Education is one of the fundamental rights that we have to address, however we live in a world with educational gaps mainly in rural areas, approaching the rural school leads us to consider the territory in which it is locate, as well as the subjects involved in their activities, so rural education needs to ensure the welfare and integral development of girls and boys in our state. This paper analyzes the role played by rural basic education teachers in the regions of Tabasco, addressing the challenges they have faced throughout their careers as teachers, the context and the support of parents, as well as the circumstances that rural education has always gone through, It is analyzed whether they worsened during the pandemic stage or if, despite the experience, some conditions were improved during and after COVID-19. To gather the information, a documentary review was carried out to have an overview of the context, as well as observation and 32 semi-structured interviews were applied. Some results show the differences in the teachers' training process, the obstacles they face during their practice, and favorable conditions they have experienced throughout their careers were identified. We conclude that rural education should be thought of in a way that allows generating opportunities, access, permanence and graduation of girls and boys in all rural contexts of our country.