Interconexión Pedagógica, Sensorial y Psicopedagógica para el Aprendizaje Eficaz y por Competencias

• Muñoz Care, Adriana Yaneth ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología - UMECIT
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 3, 2024, págs. 1382-1404
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical, Sensory and Psychopedagogical Interconnection for Effective Learning and Competencies
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    El artículo titulado "Interconexión pedagógica, sensorial y psicopedagógica para el aprendizaje eficaz y por competencias" expone la idea de un enfoque educativo integral y multidimensional que vincula diversos aspectos del aprendizaje para mejorar su efectividad y significado. Busca profundizar en la manera en que los niños y adolescentes adquieren conocimientos a partir de estímulos variados, fomentando un aprendizaje que es relevante y resonante para su compleja realidad. El objetivo central es generar un aprendizaje que no solo sea efectivo, sino que también deje una impresión duradera en los estudiantes, ayudándoles a manejar la complejidad del mundo actual. Este enfoque permite a los educadores comprender mejor y responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, identificando y abordando los dispositivos de aprendizaje que pueden estar en conflicto. Desde una perspectiva psicopedagógica, se espera que los docentes adquieran habilidades para reconocer los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes y orientar sus prácticas pedagógicas de manera que maximicen el desarrollo de las capacidades intelectuales de los alumnos. Este enfoque refleja un paradigma educativo que ve al aula como un espacio dinámico donde el aprendizaje se adapta a las necesidades y capacidades individuales de cada estudiante, promoviendo así una educación más efectiva y profundamente transformadora.

  • English

    The article titled "Pedagogical, sensory and psychopedagogical interconnection for effective and competency-based learning" exposes the idea of ​​a comprehensive and multidimensional educational approach that links various aspects of learning to improve its effectiveness and meaning. It seeks to delve into the way in which children and adolescents acquire knowledge from varied stimuli, promoting learning that is relevant and resonant for their complex reality. The central objective is to generate learning that is not only effective, but also leaves a lasting impression on students, helping them deal with the complexity of today's world. This approach allows educators to better understand and respond to students' learning needs by identifying and addressing learning devices that may be in conflict. From a psychopedagogical perspective, teachers are expected to acquire skills to recognize the different learning styles of students and guide their pedagogical practices in a way that maximizes the development of students' intellectual capacities. This approach reflects an educational paradigm that sees the classroom as a dynamic space where learning adapts to the individual needs and capabilities of each student, thus promoting a more effective and deeply transformative education.