Resumen de Estrés académico en estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Querétaro en tiempos de confinamiento: Academic stress in Psychology students of the Autónoma University of Querétaro in times of Confinement
María Isabel García Uribe, Elizabeth Rodríguez Santillan, Mónica González Márquez
Las y los universitarios constantemente se enfrentan a una serie de demandas con alto nivel de exigencia académica por las propias características que implica una carrera profesional. Con el confinamiento surgieron nuevos retos que pudieron agudizar el estrés cotidiano. Este estudio tuvo como objetivo indagar el proceso de estrés que los y las estudiantes de Psicología presentaron durante el confinamiento y establecer la correlación entre estresores, síntomas y estrategias de afrontamiento con el nivel de estrés. La muestra se conformó por 273 estudiantes de Psicología de la Universidad Autónoma de Querétaro. Se aplicó el Inventario de Estrés Académico SISCO-SV 21 de Barraza (2018) adaptado a tiempos de confinamiento. Fue un método cuantitativo, descriptivo y correlacional. Los resultados muestran que el 49.1 % de la población presentó un nivel severo de estrés (68.7 %), acompañado de un nivel alto de síntomas y bajo de estrategias de afrontamiento. No se presentan diferencias significativas en cuanto al nivel de estrés por áreas, sin embargo, el área educativa y social presentan un nivel severo, y clínica y laboral un nivel moderado. Se correlaciona de manera alta y positiva el estrés con los síntomas, siendo estos últimos los más altos, se obtuvo una correlación moderada y positiva del estrés y los estresores, una correlación negativa y débil entre estrategias y estrés. Se concluye que los y las estudiantes vivieron el período de confinamiento mostrando un nivel alto de síntomas con bajos niveles de estrategias de afrontamiento lo que significa que tienen bajas habilidades de autocontrol y socioemocionales.
