Resumen de Educomunicación: estrategia de intervención pedagógica en adolescentes con impulsividad motora, cognitiva y no planeada

Nelly Johana Alvarez Idarraga, Gustavo Adolfo Suarez Mira

• español

  El objetivo de este artículo es destacar la viabilidad del uso de la educomunicación en la reflexión de comportamientos impulsivos tanto cognitivos, motores y no planeados. Lo que se devela es el resultado de una intervención pedagógica que pretendía diseñar un programa educomunicativo a través del Aprendizaje Basado en Problemas. La metodología planteada, es un estudio explicativo secuencial, desarrollado por medio de un enfoque mixto, y un método descriptivo. Como resultado del análisis se manifiesta efectividad en la reflexión comportamental y apropiación de las estrategias educomunicativas expuestas en los espacios investigativos que involucraron los intereses, las realidades sociales y las afecciones tangibles de los estudiantes. Se concluye que, el uso de la educomunicación promueve la autorregulación, favorece el desarrollo de habilidades sociales, y fomenta la toma de decisiones de manera asertiva.

• English

  The objective of this article is to highlight the feasibility of the use of educommunication in the reflection of impulsive cognitive, motor, and unplanned behaviors. What is revealed is the result of a pedagogical intervention that sought to design an educommunicative program through Problem-Based Learning. The selected methodology is a sequential explanatory study, developed through a mixed approach and a descriptive method. As a result of the analysis, effectiveness in behavioral reflection and appropriation of the educommunicative strategies exposed in the investigative spaces that involved the interests, social realities, and tangible affections of the students is manifested. It is concluded that the use of educommunication promotes self-regulation, favors the development of social skills, and encourages assertive decision-making.

• português

  O objetivo deste artigo é destacar a viabilidade do uso da educomunicação na reflexão de comportamentos impulsivos, tanto cognitivos, motores e não planejados. O que se revela é o resultado de uma intervenção pedagógica que buscou desenhar um programa educomunicativo por meio da Aprendizagem Baseada em Problemas. A metodologia proposta é um estudo explicativo sequencial, desenvolvido através de uma abordagem mista e um método descritivo. Como resultado da análise, a efetividade se manifesta na reflexão comportamental e na apropriação das estratégias educomunicativas expostas nos espaços investigativos que envolveram os interesses, as realidades sociais e os afetos tangíveis dos alunos. Conclui-se que o uso da educomunicação promove a autorregulação, favorece o desenvolvimento de habilidades sociais e estimula a tomada de decisão assertiva.