La lectura literaria como experiencia en niños hospitalizados del pabellón de oncología del Hospital Universitario de Santander (HUS)
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Gómez Rodríguez, Jhonatan Fabián [1] ; Gómez Rodríguez, Alejandro [1] ; Ojeda Avellaneda, Ana Cecilia [1]
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[1] Universidad Industrial de Santander
Universidad Industrial de Santander
Colombia
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- Localización: Rastros Rostros, ISSN 0124-406X, ISSN-e 2382-4921, Vol. 22, Nº. 1, 2020
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- La lecture littéraire comme expérience pour les enfants du service d'Oncologie de l'Hôpital universitaire de santander (hus)
- Leitura literária como experiência para crianças hospitalizadas na ala de oncologia do Hospital Universitario de Santander (HUS)
- Literary reading as an experience for hospitalized children in the oncology ward of the Hospital Universitario de Santander (HUS)
- Enlaces
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Resumen
- español
Tradicionalmente, la lectura y la literatura infantil han estado presentes en el contexto escolar. Pero allí su función se limita a instruir pedagógica o moralmente: leer para aprender contenidos curriculares o moralejas debuena conducta. Ante esta situación, surgió la necesidad de explorar otros espacios −el hospital, en este caso−donde la lectura y la literatura infantil se conviertan en experiencias significativas, alejadas de las funcionesinstructivas tradicionales. ¿Qué impacto tendría la lectura literaria en poblaciones y contextos hospitalarios?Objetivo: Orientar la lectura literaria como experiencia significativa en niños-pacientes del Hospital Universitariode Santander (HUS).Metodología: Estudio de caso, con enfoque cualitativo, de 3 niños entre 4-5 años, hospitalizados en el HospitalUniversitario de Santander (HUS). Durante un mes, los participantes recibieron 4 sesiones presenciales delectura, con cuentos elegidos según las necesidades de cada niño. El impacto se evaluó a través de rejillas devaloración del estado de ánimo (antes y después de lectura), diarios de campo y entrevistas con acudientes ypersonal del hospital.Resultados: La intervención tuvo un impacto positivo: en el después de cada sesión, disminuyeron los estadosnegativos iniciales de pacientes-participantes (inquietud, tristeza, preocupación, molestia), mientras que aumentaron los estados positivos (alegría, tranquilidad, satisfacción).Conclusiones: La lectura literaria en contextos hospitalarios no sólo funciona como actividad de ocio, sinotambién como estrategia de apoyo psicoemocional para niños en proceso de enfermedad y hospitalización.Asimismo, la compañía de padres durante el proceso lector es esencial para una mejor aceptación de la lecturapor los niños-pacientes.
- português
Tradicionalmente, a leitura e a literatura infantil têm estado presentes no contexto escolar. Mas lá sua funçãose limita a ensinar pedagogicamente ou moralmente: ler para aprender conteúdos curriculares ou lição moraisde bom comportamento. Diante dessa situação, surgiu a necessidade de explorar outros espaços - o hospital,neste caso - onde a leitura e a literatura infantil tornaram-se experiências significativas, distantes das funçõesensino tradicionais. Que impacto a leitura literária teria nas populações e contextos hospitalares?Objetivo: orientar a leitura literária como experiência significativa em pacientes-crianças do HospitalUniversitário Santander (HUS).Metodologia: Estudo de caso, com abordagem qualitativa, de 3 pacientes crianças entre 4 e 5 anos, internadosno Hospital Universitário Santander (HUS). Durante um mês, os participantes receberam 4 sessões de leiturapresencial com histórias escolhidas de acordo com as necessidades de cada criança. O impacto foi avaliadopor meio de pesquisa estado de ânimo (antes e depois da leitura), diários de campo e entrevistas com cuidadores e funcionários do hospital.Resultados: A intervenção teve um impacto positivo: após cada sessão de leitura, os estados negativos iniciaisdos pacientes-participantes diminuíram (inquietação, tristeza, preocupação, aborrecimento), enquanto os estados positivos aumentaram (alegria, tranquilidade, satisfação).Conclusões: A leitura literária em contextos hospitalares não funciona apenas como atividade de lazer, mastambém como estratégia de apoio psicoemocional ao paciente-criança durante processo de adoecimento ehospitalização. Da mesma forma, o acompanhamento dos pais durante o processo de leitura é essencial paraalcançou uma melhor aceitação da leitura pelas crianças-pacientes.
- français
Cet article présente les résultats d'une recherche dont l'objectif principal était de promouvoir les expériences de lecture, à travers la littérature pour enfants et adolescents, chez les enfants-patients hospitalisés dans le service de pédiatrie (section oncologie) de l'hôpital universitaire de Santander (HUS). Sur le plan méthodologique, cette recherche s'est appuyée sur des études de cas (Páramo, 2013) et sur la recherche-action (Elliot, 1996), au moyen de techniques et d'instruments tels que l'observation participative, l'entretien semi-structuré de type "high contact" et les questionnaires personnels. D'autre part, théoriquement, ce travail s'est basé sur : a) des contributions sur l'expérience de lecture, sa médiation et les théories sur la littérature pour enfants et jeunes adultes (LIJ), b) la pédagogie hospitalière et c) la bibliothérapie.
Parmi les résultats les plus pertinents, l'importance de la lecture dans les contextes hospitaliers pour enfants est soulignée, non seulement comme une activité de loisir/temps libre, mais aussi comme une forme de soutien psycho-émotionnel pour les enfants/patients en situation de vulnérabilité, en observant des changements émotionnels significatifs chez les participants avant, pendant et après chaque séance de lecture. De même, le rôle important des figures parentales dans l'accompagnement des enfants patients pendant le processus de lecture est souligné. Enfin, les thèmes et les livres pour enfants qui ont été le plus acceptés par les patients participants, la raison de cette acceptation et la façon dont ces thèmes/livres ont contribué à améliorer l'expérience hospitalière de la maladie et de la convalescence dans l'aspect psycho-émotionnel des patients sont révélés.
- English
Traditionally, the reading activities and children’s literature have been present in the school context. But inthere their function is limited to teaching pedagogically or morally: to read for learn curricular contents or morallessons of good behavior. In this situation, it was necessary to explore other spaces - the hospital, in this case- where the reading and children’s literature be meaningful experiences, far away from the traditional teachingfunctions. What impact could literary reading have in hospital populations and hospital contexts?Objective: To guide literary reading as a significant experience in children-patients of the Hospital Universitariode Santander (HUS).Methodology: Case study, with a qualitative approach, of 3 child-patients with 4-5 years old, hospitalized at theHospital Universitario de Santander (HUS). During a month, the participants received 4 face-to-face readingclasses with books chosen according to the needs of each child. The impact was evaluated through moodscales (before and after reading), research field notes, and interviews with parents and hospital staff.Results: The reading classes had a positive impact: in the after reading moment of each session, the initialnegative moods of patients-participants decreased (restlessness, sadness, worry, annoyance), while their positive moods (joy, tranquility, satisfaction) increased.Conclusions: Literary reading classes in hospital contexts not only work as a leisure activity, but also as astrategy for psycho-emotional support in children-patients while the process of illness and hospitalization.Additionally, the present of parents during the reading process is essential to achieve a better acceptance ofreading by children-patients.
- español
