Resumen de La juegoteca como espacio lúdico desde la pedagogía de la cooperación
Marleny del Socorro Silva, Doris Elena Salazar Hernández, Giovanni Armando Ortiz, Rosa Bibiana Giraldo Morales
- español
Como docentes que acompañamos el proceso de formación de futuros licenciados en Educación Física, Recreación y Deportes, hemos apropiado el dispositivo lúdico de la juegoteca para legitimar el derecho del niño a jugar. El objetivo de este proyecto es favorecer los espacios de juego de las personas que hacen parte de la comunidad educativa pertenecientes a la Escuela de Iniciación Deportiva. Se trata de un estudio de corte cualitativo sustentado en el ciclo Holístico (Hurtado, 2010) y la pedagogía de la cooperación (Velázquez, 2010), en la cual se utiliza una matriz para la sistematización de las juegotecas y se realiza una categorización artesanal para el análisis e interpretación de los datos. Encontramos que los niños disfrutan del juego en la juegoteca como derecho. Se espera que los futuros licenciados apropien este dispositivo lúdico para implementarlo en sus prácticas con los estudiantes de los niveles de formación de preescolar y básica primaria.
- English
As teachers accompanying the process of training future Physical Education, Recreation, and Sports teachers, we have adopted the playful device of the playroom to legitimize the child's right to play. The objective of this project is to promote play spaces for the people who are part of the educational community belonging to the School of Sports Initiation. It is a qualitative study based on the Holistic Cycle (Hurtado, 2010) and the pedagogy of cooperation (Velázquez, 2010), in which a matrix is used for the systematization of playrooms and an artisanal categorization is carried out for the analysis and interpretation of data. We found that children enjoy playing in the playroom as a right. It is expected that future graduates will appropriate this playful device to implement it in their practices with students in preschool and elementary school levels.
