Caos y condición lúdica: Articulaciones dialógicas en compleja recursividad

• Autores: Oscar Díaz Antillanca
• Localización: Socializar conocimientos, ISSN-e 2452-4840, Vol. 2, Nº. 1, 2019
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Chaos and ludic condition: Dialogic joints in complex recursive procedures
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• Resumen
  • español

    Este artículo, analiza la constante relación del caos con la condición lúdica, en el contexto de la diversidad de formas de acceso al conocimiento humano contemporáneo y la resistencia del espacio escolar, en su intento de normalizar la enseñanza-aprendizaje, desde un paradigma académico-científico y social-cognitivo, establecido desde las bases de la linealidad y uniformidad occidental. El complejo impulso lúdico, generador de un caos necesario para cultivar vida, mente y cuerpo, invita a revisar curiosamente las relaciones que fluyen en la escolarización y en mayor medida, en la complejidad social como articuladora de discursos y realidades que afectan complejamente las posibilidades formativas, la transformación benéfica de la sociedad y el talento holístico de niños, niñas y jóvenes.

  • English

    This article analyzes the constant relationship of chaos with the playful condition, in the context, of the diversity of forms of access to contemporary human knowledge and the resilience of the school context in its attempt to normalize the teaching-learning process from an academic-scientific and social-cognitive paradigm, established from of western linearity and uniformity. The complex ludic impulse, generator of a chaos necessary to cultivate life, mind and body, invites us to curiously review the relationships that flow in schooling and, to a greater extent, in the social complexity as an articulator of discourses and realities that complexly affect the formative possibilities, the beneficial transformation of society and the holistic talent of children and young people.