Matriz milher, una herramienta didáctica para la conversión de tasas de interés

• Cristhian Daniel Solis Reina ^[1] ; Milton Hernando Triana Lozano ^[2] ; Fabian Hernando Rodriguez Oliveros ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Colombia

     
  2. [2] Universidad Santo Tomás

     Universidad Santo Tomás

     Santiago, Chile

     
• Localización: Revista Academia y Virtualidad, ISSN 2011-0731, Vol. 17, Nº. 1, 2024, págs. 41-56
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Matriz milher, uma ferramenta didática para a conversão de taxas de juros
  • milher Matrix, a Didactic Tool for Interest Rate Conversion
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• Resumen
  • español

    El presente artículo tiene como fin presentar los resultados de la validación de una nueva herramienta didáctica denominada matriz milher, donde se explica la estructura y funcionamiento como alternativa a los métodos tradicionales para la conversión de tasas de interés financiero. Esta validación aborda el problema de la complejidad y dificultad que tanto estudiantes como profesores enfrentan al utilizar los métodos tradicionales de igualación de potencias o fórmulas para la conversión de tasas. También se plantea la necesidad de encontrar métodos más eficientes y prácticos de enseñanza a los estudiantes. El estudio se llevó a cabo con estudiantes de Matemáticas Financieras de diferentes universidades, en donde se realizaron seminarios-talleres y se aplicaron encuestas antes y después de los mismos. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes utilizaban métodos como la gráfica de equivalencia de tasas, el método de preguntas y respuestas propuesto por Ramírez y Martínez, pero no todos comprendían y podían explicar adecuadamente los resultados de la conversión de tasas. Así mismo, se observó una mejora en la comprensión y capacidad de explicación de los estudiantes al emplear la matriz. El artículo destaca la importancia de encontrar métodos más eficientes y prácticos para enseñar la conversión de tasas de interés. La matriz milher se presenta como una alternativa efectiva y eficiente que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje y ahorra tiempo. Los resultados obtenidos con estudiantes universitarios respaldan la utilidad de la matriz y su capacidad para mejorar la comprensión de los conceptos relacionados con la conversión de tasas.

  • português

    Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados da validação de uma nova ferramenta didática chamada matriz milher, explicando sua estrutura e funcionamento como uma alternativa aos métodos tradicionais para a conversão de taxas de juros financeiros. Esta validação aborda o problema da complexidade e dificuldade que tanto estudantes quanto professores enfrentam ao utilizar os métodos tradicionais de igualação de potên-cias ou fórmulas para a conversão de taxas. Também é levantada a necessidade de encontrar métodos de ensino mais eficientes e práticos para os estudantes. O estudo foi realizado com estudantes de Matemática Financeira de diferentes universidades, onde foram realizados seminários-workshops e aplicadas pesquisas antes e depois dos mesmos. Os resultados revelaram que a maioria dos estudantes utilizava métodos como o gráfico de equivalência de taxas, o método de Perguntas e Respostas proposto por Ramírez e Martínez, mas nem todos compreendiam e podiam explicar adequadamente os resultados da conversão de taxas. Da mesma forma, observou-se uma melhoria na compreensão e na capacidade de explicação dos estudantes ao usar a matriz. O artigo destaca a importância de encontrar métodos mais eficientes e práticos para ensinar a conversão de taxas de juros. A matriz milher é apresen-tada como uma alternativa eficaz e eficiente que facilita o processo de ensino-aprendizagem e economiza tempo. Os resultados obtidos com estudantes universitários apoiam a utilidade da matriz e sua capacidade de melhorar a compreensão dos conceitos relacionados à conversão de taxas.

  • English

    This article presents the results of validating a new didactic tool called the milher Matrix. The structure and functioning of this matrix were explained as an alternative to conventional known procedures for the equiva-lence of rates, which are complex and pose difficulties for both students and teachers. The article also highlights the need to find more efficient and practical teaching methods for students. Approaches were conducted with financial mathematics students from different universities. Seminars and workshops were organized, during which surveys were administered before and after explaining the milher Matrix. Systematized data showed that students were using methods such as the rate equivalence graph and the question-and-answer method by Ramírez and Martínez. However, not all of them fully understood and could adequately explain the results of rate conversion. The article emphasizes the importance of finding more efficient and practical methods to teach the topic of financial interest rate equivalence. The milher Matrix is presented as an alternative that effectively facilitates the learning of this topic and efficiently saves time in its application. The results obtained with university students support the utility of the matrix and its versatility in applying knowledge related to rate conversion.