Resumen de Uso e impacto del aprendizaje basado en problemas basado en problemas (ABP) en los alumnos de ingeniería en computación

Blanca Lorena Reynoso Gómez, Luis Antonio Medellín Serna, José Juan Meza Espinosa

• español

  En los últimos años los planes curriculares de las licenciaturas de Universidad de Guadalajara han tenido un rediseño, dándoles a todo un enfoque basado en competencias, dejando atrás el enfoque tradicional que por muchos años caracterizo la educación en México. La carrera de la licenciatura en Ingeniería en Computación fue una de ellas, y todos sus programas educativos fueron planeados bajo el enfoque de competencias y a su vez aplicando el Aprendizaje Basado en Problemas con el objetivo de que el alumno desarrollara habilidades que le permitan desempeñarse mejor en el área laboral. En esta investigación se examinan lo resultados en la aplicación del enfoque de aprendizaje tradicional y el enfoque basado en competencias utilizando el método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la materia de Arquitectura de computadoras que se imparte en el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI). Para esta evaluación se aplicaron rúbricas para medir indicadores en el plan anterior basado en el enfoque tradicional y en el nuevo basado en el enfoque en competencias, para poder conocer el impacto de este cambio educativo.

• English

  In recent years, the curricular plans of the undergraduate degrees at the University of Guadalajara have had a redesign, giving everything a competency-based approach, leaving behind the traditional approach that characterized education in Mexico for many years. The race's degree in Computer Engineering was one of them, and all its educational programs were planned under the competence approach and in turn applying problem-based learning in order that students develop skills that allow them to perform better in the workplace. In this research the results are discussed in the application of the approach of traditional learning and competency-based approach using the method of Problem Based Learning (PBL) in the field of Computer Architecture taught in the University Center of Exact Sciences and engineering (CUCEI). For this evaluation rubrics were applied to measure indicators in the previous plan based on the traditional approach and the new approach based on competency, to know the impact of this educational change.