Resumen de Estrategias digitales: Una alternativa para la ejecución de la práctica docente

María Elena Morales Arauz, Elvis Adilio Hernández Bernal, Ana Álvarez Barrios, Carlos Piscoya, Aníbal Secaida

• español

  El presente estudio de investigación se basa en señalar los beneficios que aportan la modalidad virtual en relación con la asignatura de Práctica Docente de la Carrera de Docencia Media Diversificada, de la Facultad de Ciencias de la Educación, de la Universidad de Panamá, para que los estudiantes que viven en áreas de difícil acceso puedan dentro de su carrera virtual, también matricular la asignatura DIDTEC 518 Práctica Docente de manera virtual, sustentado en autores como: Rubio (2003), Hashemi (2018), Díaz (2002). Se consideró un enfoque mixto, de tipo holístico-inductivo, la población fue grupos de la carrera, cuya muestra es de 50 estudiantes. Se utilizó un cuestionario de preguntas cerradas. Los resultados se plantean en tablas y gráficos para el procesamiento de la información, análisis e interpretación de los resultados. Se concluyó que los programas de estudios llevados a través de la Educación a Distancia son más personalizados, siendo por tanto ajustables al tiempo y capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Además, dichos programas son cónsonos con la demanda de mercado, creando mayor compromiso y responsabilidad en los estudiantes, ya que el conocimiento a desarrollar guarda relación directa con las necesidades observadas en el mercado, la disponibilidad de herramientas tecnológicas de investigación, comunicación e interacción son mayores en la Educación a Distancia, con lo cual se puede actualizar constantemente los conocimientos en un área determinada.

• English

  This present research study is based on identifying the benefits that provide the virtual modality in relation to the Teaching Practice subject in the Diversified Secondary Education Major at Science Education Faculty, University of Panama, for those students which live in hard-to-reach areas can be able to enroll the subject DIDTEC 518 Teaching practice in virtual modality. Supported by authors such as: Rubio (2003), Hashemi (2018), Díaz (2002). It was considered a mix approach, on the holistic-inductive method, the chosen population were groups of the major, on a sample consisting of 50 students. A questionnaire of closed questions was used. The results are presented in tables and graphs for the data processing, analysis, and interpretation of them. It was concluded, the studies programs conducted through Distance Education are more customizable which are more time-adjustable and learning capacities on students. Moreover, such programs are consistent with the mark demand, creating commitments and responsibilities on students, as its knowledge to develop and keep a direct relation with the identified needs in the market, the availability of technological research tools, communication and interaction are superior in the Distance Education. Thereby, knowledge can be constantly updated in a particular area.