Descentralización educativa en el municipio certificado de tunja: Un proceso complejo en tiempo de postconflicto

• Moreno Villamil, José Alberto ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Colombia

     
• Localización: Centros: Revista Científica Universitaria, ISSN-e 2953-3007, Vol. 10, Nº. 1, 2021, págs. 68-81
• Idioma: español
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    Este artículo plantea una reflexión sobre la complejidad de la descentralización educativa en el municipio Certificado de Tunja, enmarcada dentro de la investigación llevado a cabo en mi tesis doctoral titulada “Descentralización Educativa en el Municipio Certificado de Tunja, desde una visión del pensamiento complejo”, donde los elementos de calidad, cobertura y eficiencia, generan grandes expectativas e interrogantes sobre el verdadero impacto de las nuevas reglas de juego, que modificaron las relaciones de poder entre el Estado y las entidades territoriales, y, por ende estos últimos debían tener una mayor capacidad técnica y de gestión para manejar el sistema educativo y construir espacios reales de autonomía en la búsqueda de generar políticas educativas desde lo local, que respondan a la coyuntura actual frente al cumplimiento de  los acuerdos de La Habana, en tiempos de transición donde el sector educativo tunjano no es ajeno a esta nueva realidad cambiante orientada a la inclusión y a la reconciliación.

  • English

    This article presents a reflection on the complexity of educational decentralization in the Certified Municipality of Tunja, framed within the research carried out in my doctoral thesis entitled "Educational Decentralization in the Certified Municipality of Tunja, from a perspective of complex thinking", where the elements of quality, coverage and efficiency generate great expectations and questions about the true impact of the new rules of the game, which modified the power relations between the State and territorial entities, and therefore the latter should have a greater technical and managerial capacity to manage the educational system and build real spaces of autonomy in the search to generate educational policies from the local level, that respond to the current situation regarding compliance with the Havana agreements, in times of transition where the sector educational tunjano is no stranger to this new changing reality ori initiates inclusion and reconciliation.