Uso de tecnologías de información y comunicación: en el desempeño docente universitario, post pandemia

• Rosales Cevallos, Marco Mauricio ^[1] ; Acuña Bustamante, Charlly Omar ^[2] ; Terán Herrera, María Belén ^[1]
  1. [1] Escuela Politécnica del Ejército

     Escuela Politécnica del Ejército

     Sangolqui, Ecuador

     
  2. [2] Docente Externo
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 5, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: LATAM XIII; 415 – 433)
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente artículo de investigación aborda el impacto de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en el desempeño docente universitario en el contexto post pandemia. La pandemia de COVID-19 generó cambios significativos en la educación superior, y tanto docentes como estudiantes debieron adaptarse a modalidades virtuales o híbridas. El objetivo es describir la relación de las TIC en el desempeño docente post pandemia, considerando aspectos como calidad de la enseñanza, motivación y eficacia de los métodos pedagógicos empleados. Se empleó una metodología cualitativa hermenéutica, basada en la comprensión, análisis y reflexión del tema abordado, y se utilizó información de investigaciones documentales. Los resultados demuestran la importancia de la capacitación docente en didáctica y pedagogía digital para mejorar el desempeño en la era digital. Se identificaron desafíos en la educación virtual, como falta de acceso a tecnología, dificultad para mantener motivación y compromiso, y la necesidad de adaptar métodos de enseñanza. Se sugiere la implementación de estrategias y herramientas tecnológicas avanzadas para mejorar la calidad de la educación virtual. Se destaca la necesidad de desarrollar competencias digitales y formación continua en el ámbito digital. En conclusión, el uso de las TIC en el desempeño docente universitario post pandemia plantea desafíos y oportunidades. La capacitación constante del profesorado en competencias digitales, la adopción de enfoques como el modelo TPACK, la inclusión de la ética en la práctica docente y la consideración de las perspectivas y necesidades de los estudiantes en la educación en línea son cruciales para enfrentar estos desafíos. La colaboración entre docentes, estudiantes e instituciones permitirá mejorar la calidad de la educación y adaptarse a las demandas del contexto post pandemia.