Aprendizaje colaborativo mediante tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza aprendizaje de la filosofía
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Maiza, Luis Gonzalo [1] ; Saltos, Sonia Soledad [2]
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[1] Universidad Técnica de Ambato
Universidad Técnica de Ambato
Ambato, Ecuador
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[2] Universidad Estatal Amazónica
Universidad Estatal Amazónica
Puyo, Ecuador
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- Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 5, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: LATAM XIII; 415 – 433)
- Idioma: español
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Resumen
En el presente artículo se pretende enseñar un estudio bibliográfico, sobre el aprendizaje colaborativo, apoyado en las TIC, donde hace referencia a los enfoques de aprendizaje colaborativo en el desarrollo de habilidades esenciales para la enseñanza aprendizaje de la filosofía, misma que aporta beneficios educativos y sociales identificados en los estudios de investigación bibliográfica, estableciendo un enfoque común, donde podemos utilizar una diversa gama de herramientas tecnológicas que apoya al aprendizaje colaborativo mediante blogs, redes sociales, juegos virtuales, plataformas interactivas, etc., en la que se reconoce que el “aprendizaje colaborativo” es un término general para una variedad de enfoques educativos que implican un esfuerzo intelectual conjunto por parte de los estudiantes y profesores juntos. Cuando de tareas colaborativas se trata se hace hincapié, a donde los estudiantes trabajan en grupos de dos o más integrantes, quienes buscan la forma adecuada para la interacción colaborativa y de comprensión, para la búsqueda de soluciones o significados, y la creación de un producto, que es el fruto de la tarea realizada o planificada. La problemática estudiada ha sido producto de articular la tecnología en las diversas actividades, relacionadas con la implementación de actividades en el aprendizaje colaborativo en la filosofía de la Universidad Estatal Amazónica, donde se puede apreciar la capacidad del docente para organizar grupos de trabajo cooperativos de manera efectiva y transferir los hallazgos de la investigación en el área del conocimiento de la filosofía; mismos que incluyen la importancia de compartir y crear ideas, en la enseñanza aprendizaje de la filosofía.
