Educar con Pedagogía Afectiva en Tiempos de Complejidad y de Inteligencia Emocional

• Rodríguez Blanco, Leyvis Yolimar ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Experimental de Guayana

     Universidad Nacional Experimental de Guayana

     Venezuela

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 2, 2024, págs. 6688-6697
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educate With Affective Pedagogy in Times of Complexity and Emotional Intelligence
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    El objetivo del presente ensayo es profundizar en la interpretación de la pedagogía afectiva, como una alternativa pedagógica para el desarrollo de un conjunto de habilidades emocionales en los estudiantes, considerando la complejidad y valorando su relevancia en el contexto educativo. La metodología aplicada fue una revisión de tipo documental orientadora de la pregunta de investigación indicada como: ¿Cómo se ha desarrollado teóricamente la pedagogía afectiva como una perspectiva educativa para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en un contexto complejo? En ese sentido se realizó una búsqueda y selección de la literatura académica, textos, tesis y artículos científicos relevantes para ser analizado el tema. A los documentos considerados se les aplicó un análisis reflexivo del texto sobre los variados enfoques existentes relacionados con la pedagogía afectiva, la complejidad y el desarrollo de la inteligencia emocional, finalizando con la identificación de una serie de estrategias afectivas para superar situaciones de enseñanza. Entre las conclusiones se tiene que la pedagogía afectiva, la complejidad y el desarrollo de la inteligencia emocional son esenciales para el éxito futuro en la vida académica y profesional de los estudiantes, puesto que les permiten a los mismos comprender y gestionar sus procesos educativos y las emociones vinculadas a ese hecho.

  • English

    The objective of this essay is to deepen the interpretation of affective pedagogy, as a pedagogical alternative for the development of a set of emotional skills in students, considering the complexity and valuing its relevance in the educational context. The methodology applied was a documentary-type review guiding the research question indicated as: How has affective pedagogy been theoretically developed as an educational perspective for strengthening emotional intelligence in a complex context? In this sense, a search and selection of relevant academic literature, texts, theses and scientific articles was carried out to analyze the topic. A reflective analysis of the text was applied to the documents considered on the various existing approaches related to affective pedagogy, complexity and the development of emotional intelligence, ending with the identification of a series of affective strategies to overcome teaching situations. Among the conclusions are that affective pedagogy, complexity and the development of emotional intelligence are essential for the future success in the academic and professional lives of students, since they allow them to understand and manage their educational processes and the emotions linked to that fact.