Resumen de Fortalecimiento del nivel de comprensión de la organización de la tabla periódica mediado por TIC, en los estudiantes del Colegio San Miguel Arcángel

Luz Aleida Alzate, Sandra Milena Gaitán Tapiero

• español

  Este estudio se enfocó en evaluar la incidencia de una estrategia educativa mediada por Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aprendizaje significativo de la organización de la tabla periódica en estudiantes de séptimo grado del Colegio San Miguel Arcángel. La investigación buscó determinar el impacto de la plataforma Educaplay, aprovechando las nuevas tecnologías en la enseñanza de Ciencias Naturales y resaltando el papel transversal de la Química en el Desarrollo Sostenible. Se llevó a cabo un estudio cualitativo, implementando la plataforma Educaplay para diseñar actividades interactivas. Desde la planificación hasta la evaluación, se utilizaron técnicas como cuestionarios y observaciones para analizar la incidencia de la estrategia educativa en el aprendizaje significativo. La investigación reveló que el uso de Educaplay tuvo un impacto significativo en fortalecer la comprensión de la tabla periódica. Esta herramienta motivó y captó el interés de los estudiantes, generando aprendizajes significativos en el tema estudiado. Los resultados destacan la eficacia de la estrategia educativa mediada por TIC en la enseñanza de la Química. La integración de actividades interactivas en Educaplay se presenta como una alternativa efectiva para mejorar el aprendizaje y la comprensión de conceptos clave. En conclusión, el estudio evidencia el potencial de las TIC, en particular de Educaplay, como recurso valioso para impulsar aprendizajes significativos en Química. Estos hallazgos respaldan la importancia de adoptar enfoques innovadores y tecnológicos para mejorar la educación en Ciencias Naturales.

• français

  La présente étude se concentre sur l'évaluation de l'impact d'une stratégie éducative favorisée par les technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'apprentissage significatif de l'organisation du tableau périodique chez les élèves de septième année de l'école San Miguel Arcángel. Cette recherche visait à déterminer l'impact de la plateforme Educaplay, en tirant parti des nouvelles technologies dans l'enseignement des sciences naturelles et en soulignant le rôle transversal de la chimie dans le développement durable. Une étude qualitative a été menée, en utilisant de la plateforme Educaplay pour concevoir des activités interactives. De la planification à l'évaluation, des techniques telles que les questionnaires et l’observation ont été utilisées pour analyser l'impact de la stratégie éducative sur l'apprentissage. La recherche a révélé que l'utilisation d'Educaplay a eu un impact significatif sur le renforcement de la compréhension du tableau périodique. Cet outil a motivé et capté l'intérêt des élèves, générant un apprentissage significatif dans la matière étudiée. Les résultats soulignent l'efficacité de la stratégie éducative médiatisée par les TIC dans l'enseignement de la chimie. L'intégration d'activités interactives dans Educaplay est présentée comme une alternative efficace pour améliorer l'apprentissage et la compréhension des concepts clés. En conclusion, l'étude met en évidence le potentiel des TIC, en particulier d'Educaplay, en tant que ressource précieuse pour promouvoir un apprentissage significatif de la chimie. Ces résultats confirment l'importance d'adopter des approches novatrices et technologiques pour améliorer l'enseignement des sciences naturelles

• English

  This study focused on evaluating the incidence of an educational strategy mediated by Information and Communication Technologies (ICTs) in the significant learning process of how the periodic table is organized in seventh-grade students of Colegio San Miguel Arcángel. The research sought to determine the impact of the Educaplay platform, taking advantage of new technologies in teaching Natural Sciences and highlighting the transversal role of Chemistry in Sustainable Development. A qualitative study was carried out, implementing the Educaplay platform to design interactive activities. From planning to evaluation, techniques such as questionnaires and observations were used to analyze the impact of the educational strategy on meaningful learning. The research revealed that the use of Educaplay had a significant impact on strengthening the understanding of the periodic table. This tool motivated and captured the students' interest, generating significant learning in the topic studied. The results highlight the effectiveness of the ICT-mediated educational strategy in teaching Chemistry. The integration of interactive activities in Educaplay is presented as an effective alternative to improve learning and understanding key concepts. In conclusion, the study evidences the potential of ICTs, particularly Educaplay, as a valuable resource to promote meaningful learning in Chemistry. These findings support the importance of adopting innovative and technological approaches to improve Natural Sciences education