Inteligencia emocional y experiencias ante el retorno presencial a clases universitarias

• Yeshica Ludim Sánchez Guzmán ^[1] ; Enrique Ibarra Aguirre ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Sinaloa

     Universidad Autónoma de Sinaloa

     México

     
• Localización: Praxis Investigativa ReDIE: revista electrónica de la Red Durango de Investigadores Educativos, ISSN-e 2007-5111, Vol. 15, N. 29, 2023, págs. 12-25
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Emotional intelligence and experiences when returning in person to university classes
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• Resumen
  • español

    Los objetivos de esta investigación son; caracterizar la inteligencia emocional en estudiantes universitarios, describir el estado de ánimo más frecuente durante y posterior a la pandemia, sus experiencias durante el retorno a clases presenciales y describir los vínculos entre estos, incorporando el sexo. Es un estudio mixto, transversal y descriptivo. Se aplicó la escala de Inteligencia Emocional WLEIS (Wong & Law, 2002) y un cuestionario de preguntas abiertas adhoc, en 26 estudiantes universitarios (10 hombres y 16 mujeres) de la Universidad Autónoma de Sinaloa. En los resultados se confirma que el estudiantado presenta bajo nivel en las habilidades de la inteligencia emocional (excepto en la valoración de las emociones de los otros), el estado de ánimo en la muestra es diverso, pero mantiene una constante durante y posterior. Los hombres presentan puntuaciones más altas en las habilidades de la inteligencia emocional, así como estados emocionales más positivos en comparación con las mujeres.

  • English

    The objectives of this research are; characterize emotional intelligence in university students, describe the most frequent state of mind during and after the pandemic, their experiences during the return to face-to-face classes and describe the links between these, incorporating sex. It is a mixed, crosssectional and descriptive study. The WLEIS Emotional Intelligence scale (Wong & Law, 2002) and an adhoc open question questionnaire were applied to 26 university students (10 men and 16 women) from the Autonomous University of Sinaloa. The results confirm that the students have a low level of emotional intelligence skills (except in valuing the emotions of others), the mood in the sample is diverse, but remains constant during and after. Men present higher scores in emotional intelligence skills, as well as more positive emotional states compared to women.