La cultura organizacional en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la unidad educativa fiscal Pedro Pablo Gómez

• Chiquito Tigua, Gloria Pascuala ^[1] ; Aranea Pionce, Valery Crislly
  1. [1] Universidad Alas Peruanas

     Universidad Alas Peruanas

     Perú

     
• Localización: Ciencia y Desarrollo, ISSN 1994-7224, ISSN-e 2409-2045, Vol. 27, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Ciencia y Desarrollo), págs. 257-267
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Esta investigación se enfocó en analizar la conexión entre la cultura organizacional y el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Unidad Educativa Fiscal Pedro Pablo Gómez. El problema identificado fue la necesidad de comprender cómo la dinámica interna de la institución y las interacciones entre docentes afectan los resultados educativos. El objetivo consistió en determinar la influencia de la cultura organizacional en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La metodología, de tipo cuali-tantivo, se basó en la combinación de enfoques deductivos e inductivos, utilizando encuestas y la entrevista para recopilar datos de un total de 18 participantes, incluyendo al rector y 17 docentes. Los resultados, respaldados por un significativo 76% de docentes “Muy de acuerdo” y un 18% “De acuerdo”, indicaron una percepción generalizada de la fuerte conexión entre la calidad del proceso educativo y la formación de la cultura organizacional.

  • English

    This research focused on analyzing the connection between organizational culture and the teaching-learning process at the Pedro Pablo Gómez Public Educational Unit. The identified issue was the need to understand how the internal dynamics of the institution and interactions among teachers impact educational outcomes. The objective was to determine the influence of organizational culture on the teaching-learning process. The methodology, of a qualitative-nature, relied on the combination of deductive and inductive approaches, using surveys and interviews to collect data from a total of 18 participants, including the principal and 17 teachers. The results, supported by a significant 76% of teachers “Strongly Agreeing” and 18% “Agreeing,” indicated a widespread perception of a strong connection between the quality of the educational process and the formation of organizational culture.