Resumen de Linguagem neutra e letramento inclusivo-incisivo

Rosãngela A.R. Carreira, Luis Felippe Soares de Carvalho

• español

  El artículo presenta algunas primeras consideraciones respecto del uso del lenguaje neutro, no binario en Brasil.Para la constitución del corpus se realizó una encuesta en el mercado editorial, seguida de una investigación simple, de un análisis de ese uso en un género discursivo cotidiano y un análisis documental en una universidad pública. A partir de eso, se plantea la necesidad de desarrollar perspectivas de educación lingüístico-discursiva que permitan alcanzar formas de alfabetización inclusivas e incisivas. La investigación se basa en los aportes de Tosi (2020), Maingueneau (2018), Calle (2010), Negroni y Hall (2022), Cano, Carreira y Silva (2022), y se apoya en una serie de conceptos que ayudan a delinear estrategias físico-estructurales y pedagógicas para la constitución de espacios sociales y discursivos con algunas propuestas para que todos los sujetos se sientan representados.

• English

  e article presents reflections on neutral andnon-binary language in Brazil. For the constitution of thecorpus, a survey was carried out in the editorial market forsimple investigation, analysis of its use in everyday gender anddocumentary analysis in a public university. It presents theneed for linguistic-discursive education perspectives in favorof inclusive and incisive literacies. is research is based onTosi (2020); Butler (2011); Maingueneau (2018) and Street(2010), Negroni and Hall (2022), Cano, Carreira & Silva(2022). Physical-structural and pedagogical strategies for the constitution of social spaces and discourses spaces are someproposals for the subjects to feel represented.

• português

  O artigo apresenta reflexões sobre linguagem neutra,não-binária, no Brasil. Para a constituição do corpus foi feita sondagem no mercado editorial para simples averiguação, análise de seu uso em gênero do cotidiano e análise documental em universidade pública. A partir disso, apresenta a necessidade de perspectivas de educação linguístico-discursiva em prol deletramentos inclusivos e incisivos. Para isso, fundamenta-seem Tosi (2020); Butler (2011); Maingueneau (2018) e Street(2010), Negroni e Hall (2022), Cano, Carreira e Silva (2022). Estratégias físico-estruturais e pedagógicas para constituição deespaços sociais e espaços do dizer são algumas propostas para queos sujeitos sintam-se representados.