Resumen de Permanencia y flexibilidad educativa. Experiencia de normalistas que estudiaron y trabajaron durante la pandemia en Jalisco, México
- español
El trabajo que aquí se presenta se llevó a cabo con un enfoque sociocultural, pues indaga en las experiencias escolares de dos grupos de estudiantes normalistas que cursaron los primeros semestres de la Licenciatura en Educación Primaria a distancia y trabajaron de manera simultánea durante la pandemia por el Covid-19. Sus testimonios permiten conocer los retos que encontraron durante ese período, los recursos que emplearon para mantenerse matriculados y las implicaciones que trajo consigo el regreso a la educación presencial. Para conocer sobre su experiencia se llevaron a cabo grupos focales que, empleados como herramienta de recolección de información, dieron pie al diálogo y a la reflexión colectiva. Con la información obtenida se indaga en el sentido que estos otorgan a las clases a distancia y abona al entendimiento sobre el impacto que tuvo la pandemia tanto para las escuelas normales, como para el sistema educativo mexicano.
- English
The research presented here was conducted with a sociocultural approach, as it studies the school experiences of two groups of in-training teachers who studied the first semesters of the bachelor’s degree in Primary Education remotely and worked simultaneously during the COVID-19 pandemic. The results allowed us to understand the challenges that the student-teachers encountered during that period, the resources they used to remain enrolled, and the implications that the return to in-person education brought with it. To learn about the experience of the student-teachers, focus groups were held, which, as a tool for collecting information, gave rise to dialogue and collective reflection. The information obtained allows us to investigate the meaning that student-teachers give to distance classes and contributes to understanding the impact that the pandemic had on both teacher training institutions and the Mexican educational system.
- português
O trabalho aqui apresentado foi realizado com uma abordagem sociocultural, uma vez que investiga as vivências escolares de dois grupos de alunos do ensino normal que concluíram os primeiros semestres da Licenciatura no ensino básico na modalidade a distância e trabalharam em simultâneo durante a pandemia. 19. Os resultados permitem conhecer os desafios que enfrentaram nesse período; os recursos que utilizaram para se manterem matriculados e as implicações que o retorno ao ensino presencial trouxe. A informação gerada permite conhecer o significado que os alunos atribuem a esta modalidade educacional e contribuir para a análise do impacto que a pandemia teve no sistema educacional mexicano.
