La dislexia y su incidencia en el aprendizaje del idioma inglés

• Rivadeneira-Ramos, Gema Annabel ^[1] ; Moya-Martínez, María Elena ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica del Ecuador

     Pontificia Universidad Católica del Ecuador

     Quito, Ecuador

     
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 6, Nº. 2 (FEBRERO 2021), 2021, págs. 64-82
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Dyslexia and its impact on English language learning
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• Resumen
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    La dislexia es un problema neuronal considerado como un trastorno de aprendizaje específico, se encuentra en su mayoría entre los hispanohablantes, afecta a las destrezas del lenguaje como hablar, escribir, leer y las macro habilidades de razonar, interpretar, analizar y memorizar así como la seguridad, confianza y autoestima de los discentes. El objetivo de esta investigación es indagar cómo afecta la dislexia en el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés que al tener decodificaciones diferentes puede generar conflictos neurológicos del procesamiento del lenguaje. Este trastorno afecta a la comunidad educativa en general, los estudiantes disléxicos con problemas de aprendizaje en su idioma materno presentan los mismos problemas lingüísticos al aprender un lenguaje extranjero. Se utilizó una metodología bibliográfica en base de datos confiables y la técnica de investigación documental en donde se pudo concluir que en la actualidad hablar más de un lenguaje es parte necesaria de la formación personal y profesional de las personas de tal manera que los disléxicos requieren más dedicación y esfuerzo para romper sus propias barreras de aprender y dominar el idioma inglés.

  • English

    Dyslexia is a neural problem considered a specific learning disorder, it is found mostly among Spanish speakers, it affects language skills such as speaking, writing, reading and the macro skills of reasoning, interpreting, analyzing and memorizing as well as safety, confidence and self-esteem of the students. The objective of this research is to investigate how dyslexia affects the teachinglearning process of the English language, which by having different decoding can generate neurological conflicts in language processing. This disorder affects the educational community in general, dyslexic students with learning problems in their mother tongue present the same linguistic problems when learning a foreign language. A bibliographic methodology based on reliable data was used and the documentary research technique where it was possible to conclude that currently speaking more than one language is a necessary part of people's personal and professional training in such a way that dyslexics require more dedication and effort to break their own barriers to learning and mastering the English language.