Construção de jangadas no 9º ano do Ensino Fundamental: uma proposta para a Educação Física

• Casarotto, Daniel ^[1]
  1. [1] Prefeitura Municipal de ijuí
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 29, Nº. 312, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Construcción de balsas en el noveno año de escuela primaria: una propuesta para la Educación Física
  • Construction of Rafts in the 9th Year of Elementary School: a Proposal for Physical Education
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Las prácticas corporales de aventura han tenido una gran visibilidad en los últimos años, lo que se ha traducido en un aumento del número de practicantes. Sin embargo, el ámbito escolar ha descuidado históricamente estas prácticas en detrimento de otras consideradas más tradicionales. Tras la creación de la Base Curricular Común Nacional en 2017, las prácticas corporales de aventura pasaron a formar parte del conocimiento esencial de la Educación Física en Brasil, además de clasificarlas en dos categorías, dependiendo del entorno donde se desarrollan: prácticas corporales de aventura urbana y prácticas corporales de aventura en la naturaleza. Este plan presenta una propuesta para el desarrollo de una Unidad Temática sobre Prácticas Corporales de Aventura en la Naturaleza para el 9° año de Educación Primaria, con la expectativa de que los estudiantes puedan experimentar y apropiarse de diferentes conocimientos, valorando la seguridad e integridad física de todos los participantes, respetando el patrimonio natural y minimizando los impactos ambientales.

  • português

    As práticas corporais de aventura têm tido uma grande visibilidade nos últimos anos, ocasionando em um aumento no número de praticantes. Entretanto, o ambiente escolar historicamente negligenciou estas práticas em detrimento de outras consideradas mais tradicionais. A partir da criação da Base Nacional Comum Curricular, em 2017, as práticas corporais de aventura passaram a fazer parte dos conhecimentos essenciais da Educação Física no Brasil, além de classificá-las em duas categorias, conforme o ambiente onde são desenvolvidas: práticas corporais de aventura urbanas e práticas corporais de aventura na natureza. O presente planejamento apresenta uma proposta de desenvolvimento de uma Unidade Temática de Práticas Corporais de Aventura na Natureza para o 9º ano do Ensino Fundamental, na expectativa de que os educandos possam vivenciar e apropriar-se de diferentes conhecimentos, valorizando a segurança e integridade física de todos os participantes, respeitando o patrimônio natural e minimizando os impactos ambientais.

  • English

    Adventure body practices have had great visibility in recent years, causing an increase in the number of practitioners. However, the school environment has historically neglected these practices to the detriment of others considered more traditional. From the creation of the National Common Curricular Base, in 2017, adventure body practices became part of the essential knowledge of Physical Education in Brazil, in addition to classifying them into two categories, according to the environment where they are developed: body practices of urban adventures and bodily adventure practices in nature. This planning presents a proposal for the development of a Thematic Unit on Body Practices of Adventure in Nature for the 9th year of Elementary School, with the expectation that students can experience and appropriate different knowledge, valuing the safety and physical integrity of all participants, respecting natural heritage and minimizing environmental impacts.