A Teoria Histórico-Cultural como referência em artigos da área de Educação Física: avanços e desafios

• Santos Filho, Otoniel Rodrigues dos ^[1]
  1. [1] Prefeitura Municipal de São Carlos
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 29, Nº. 312, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La Teoría Histórico-Cultural como referente en artículos del área de Educación Física: avances y desafíos
  • The Historical-Cultural Theory as Reference in Articles of Physical Education Area: Advances and Challenges
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Introducción: Publicado en 2011 en la revista Movimento, el trabajo titulado “Apropiación de los conceptos de Lev Semenovitch Vygotski en el ámbito de la investigación en Educación Física” tuvo como objetivo analizar la apropiación de los conceptos de Vygotski en trabajos del área de Educación Física publicados en revistas científicas desde 1990 a 2007. Objetivo: el presente trabajo tuvo como objetivo continuar el análisis de la apropiación de los conceptos de Vygotski en trabajos del área de Educación Física publicados en revistas científicas del área después de 2007. Metodología: Se realizó un estudio comparativo entre los resultados y análisis realizados por los autores y los nuevos datos descubiertos, con el fin de mostrar en qué punto la apropiación de los conceptos de Vygotski en artículos del área de Educación Física se mantuvo como estaba, en qué punto avanzó y hacia dónde todavía falta avanzar. Además, también se agregaron como categorías de análisis los conceptos de “función psíquica” y “zona de desarrollo”. Conclusiones: Luego de este análisis, se pueden apreciar avances respecto a los temas analizados y comparados con el artículo publicado en 2011, lo que significa un punto positivo para el área en el sentido de una Educación Física crítica y comprometida con el verdadero desarrollo humano.

  • English

    Introduction: Published in 2011 at the journal Movimento, the paper entitled "Appropriation of the Lev Semenovitch Vygotski's concepts in the Physical Education area" aimed to analyze the appropriation of Vygotski’s concepts in papers of the Physical Education area published in scientific journals from 1990 to 2007. Goals: Thus, this article goal is to provide continuity to the analysis of the appropriation of Vygotski’s concepts in papers of Physical Education area published in scientific journals after 2007. Methodology: Comparing our results and analyzes with the ones made by the authors, in order to show in which point the appropriation of Vygotski’s concepts in articles of the Physical Education area remained as it was, at what point it advanced and where it still needs to move forward. To this end, we also added the concepts of "psychic function" and "development zone" as categories for analysis. Conclusion: After this analysis, we were able to verify some advances when compared to the results found in the 2011 article, which means a progress in direction to the establishment of a critical and committed to true human development Physical Education area.

  • português

    Introdução: Publicado no ano de 2011 na revista Movimento, o trabalho intitulado “Apropriação dos conceitos de Lev Semenovitch Vygotski no âmbito das pesquisas em Educação Física” teve como objetivo analisar a apropriação dos conceitos de Vygotski em trabalhos da área de Educação Física publicados em revistas científicas de 1990 a 2007. Objetivo: o presente trabalho teve como objetivo dar continuidade às análises da apropriação dos conceitos de Vygotski em trabalhos da área de Educação Física publicados em revistas científicas da área após 2007. Metodologia: Foi realizado um estudo comparativo entre os resultados e análises feitas pelas autoras e os novos dados descobertos, a fim de mostrar em que ponto a apropriação dos conceitos de Vygotski em artigos da área de Educação Física se manteve como estava, em que ponto avançou e onde ainda precisa avançar. Além disso, também foram acrescentados os conceitos de “função psíquica” e “zona de desenvolvimento” como categorias de análise. Conclusões: Após esta análise, pode-se perceber avanços no que diz respeito aos tópicos analisados e comparados com o artigo publicado em 2011, o que significa um ponto positivo para a área no sentido de uma Educação Física crítica e empenhada com o verdadeiro desenvolvimento humano.