Resumen de Moodle como ambiente virtual de apoio a mediação pedagógica: fragilidades percebidas por estudantes de uma especialização em educação profissional
Sabrina Bleicher, Giovana Schuelter, Carlos de Mello, Douglas Paulesky Juliani
Inúmeras são as possibilidades para o desenvolvimento de processos educativos amparados pelas tecnologias, na modalidade a distância ou no ensino presencial. O diferencial está na qualidade da mediação do processo educativo, onde os envolvidos necessitam de plataformas de aprendizagem que possibilitem interação, compartilhamento e colaboração de qualidade. Nesta perspectiva, este artigo apresenta uma avaliação das fragilidades apresentadas pela plataforma Moodle quando utilizada como ambiente virtual de apoio a mediação pedagógica. A avaliação foi realizada por estudantes da Pós-graduação em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), curso ofertado integralmente a distância. Assim sendo, este trabalho apresenta assuntos focados na mediação pedagógica de ambientes virtuais de ensino aprendizagem e, em seguida, apresenta a avaliação realizada: sua metodologia, os resultados obtidos e as considerações finais. Espera-se, com esta publicação, contribuir com as pesquisas da área.
