Educação infantil em destaque: a prática pedagógica de professores de educação física

• Autores: Luís Henrique Mauricio, Fábio Tadeu Reina, Dirce Charara Monteiro
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 16, Nº. 1, 2024, págs. 3476-3491
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    The action of the Physical Education teacher in the Children’s Education is a new fact in the reality of a Secretary of Education in a city in the interior of São Paulo state. The creation of this new performance space led us to carry out research with the aim of analyzing how these teachers develop their pedagogical practices in this school level. We have adopted a qualitative approach, using, for data collecting, a questionnaire and direct observations of the daily routine of the Physical Education teachers who actuate with students in Children’s Education. The data analysis was based in researchers such as Rivero (1997), Agatti Lüdorf (2007), GimenoSacristan (2007), among others. The results led us to infer that all the teachers offered possibilities of meaningful changes in the reality and interest of the students, for they acted in a reflexive manner in all the moments of their practices and in conformity with the recommendations of the documents and the educational laws.

  • português

    O professor de Educação Física atuando na Educação Infantil é fato novo na realidade de uma Secretaria de Educação de um município no interior do estado de São Paulo. A criação desse novo espaço de atuação nos instigou a realizar uma pesquisa com o objetivo de analisar como esses professores desenvolvem suas práticas pedagógicas nesse nível escolar. Optamos por uma metodologia qualitativa, utilizando, para a coleta de dados, um questionário e observações diretas do cotidiano dos professores de Educação Física que atuam com escolares na Educação Infantil. A análise de dados foi embasada em teóricos tais como Rivero (1997), Agatti Lüdorf (2007), Gimeno Sácristán (2007), dentre outros. Os resultados encontrados nos levaram a inferir que todos os professores proporcionaram possibilidades de mudanças significativas na realidade e interesse dos alunos, pois atuavam de maneira reflexiva em todos os momentos de suas práticas e em conformidade com o preconizado nos documentos e leis educacionais.