Desarrollo del plan formativo del docente y su impacto en la evaluación educativa en Ecuador

• Gómez Chilán, Lilian Florinda ^[1] ; Chuquitarco Encalada, Soraya Marisol ^[2] ; Hallon López, Claudia Pilar ^[1] ; Villarreal Robinzon, Jessica Alexandra ^[1]
  1. [1] Unidad Educativa “Unidad Popular”
  2. [2] Unidad Educativa “Enrique Ponce Luque”
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 5, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: LATAM XII; 1 – 13)
• Idioma: español
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• Resumen

  • En Ecuador, los docentes enfrentan el desafío de construir planes personales formativos y establecer rutas de aprendizaje efectivas para la evaluación educativa. Este proceso es fundamental para garantizar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en el contexto ecuatoriano. Para lograrlo, los docentes deben considerar diversos aspectos y seguir un enfoque estructurado. En primer lugar, es esencial que los docentes se familiaricen con los estándares educativos locales, que sirven como guía para el diseño de programas de estudio y la evaluación del progreso de los estudiantes. Estos estándares proporcionan un marco claro de lo que se espera que los estudiantes aprendan en cada nivel educativo y son fundamentales para la planificación curricular. Además, los docentes deben aprovechar el conocimiento y la experiencia de sus colegas, así como consultar a expertos en la materia, para enriquecer su plan personal formativo. El intercambio de ideas y la colaboración entre profesionales pueden aportar nuevas perspectivas y enfoques innovadores que beneficien a los estudiantes. En este contexto, el concepto de "aprendizaje continuo" se convierte en una piedra angular de la práctica docente en Ecuador. Los docentes reconocen la importancia de mantenerse actualizados en cuanto a nuevas metodologías, tecnologías educativas y enfoques pedagógicos para brindar una educación de calidad que responda a las necesidades cambiantes de los estudiantes y la sociedad en general. La evaluación continua permite identificar áreas de mejora y ajustar el plan formativo según sea necesario. Además, la reflexión sobre la práctica docente es fundamental para el crecimiento profesional y el desarrollo de habilidades pedagógicas.