El maestro en su historicidad: un estudio desde la antropología educativa

• Juárez Lucas, Plácido ^[1] ; Calvo Saavedra, Juan Carlos ^[1]
  1. [1] Centro Regional de Formación Docente e investigación Educativa (CREDOMEX)
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 5, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: LATAM XII; 1 – 13)
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente artículo realiza un análisis de la figura del maestro desde el devenir histórico, con base en los diferentes criterios sociopedagógicos que se han construido con relación a la cultura de los diferentes pueblos desde la antigüedad, y hasta nuestros días, consolidando un concepto y un reconocimiento universal que le confiere dinamismo y responsabilidad histórica en la labor educativa. Se analizan los constructos sociales del concepto del maestro desde diferentes épocas representativas para darle la configuración cultural que comprendemos como entidad que enseña y aprende en la multidimensionalidad cotidiana. Con base en la antropología educativa, se encuentran referentes contextuales que dan pauta a la construcción social del maestro con sus características relativas a los núcleos sociales y las dinámicas de los grupos colectivos con quienes se desenvuelve dicha figura de reconocimiento cultural.