Actitud de estudiantes y docentes del programa de maestría hacia la plataforma moodle
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[1] Instituto Nacional de Educación Superior Dr. Raúl Peña
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- Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 5, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: LATAM XI; 1 – 15)
- Idioma: español
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Resumen
El contexto dado por la pandemia COVID-19 tuvo un impacto sin precedentes en todos los países del mundo y compelió a las instituciones educativas de todos los niveles a implementar la enseñanza remota de manera precipitada, y en muchos casos, de forma experimental, por medio de las TIC. En la postpandemia, las plataformas educativas como Moodle se convirtieron en estandarte de la continuidad de las actividades en las distintas IES, tal como se dio en las Maestrías en Investigación Educativa y Gestión Educativa del INAES de Paraguay, en el año 2022. El objetivo principal de la presente investigación desarrollada bajo un enfoque cuantitativo, alcance descriptivo, diseño no experimental y de corte transversal fue conocer la actitud de los estudiantes y docentes de la maestría del INAES en relación con la gestión de la plataforma Moodle. La recolección de datos se realizó en el 2022, mediante encuestas, a través de cuestionarios. Los hallazgos de la investigación revelan que tanto los docentes, como estudiantes demuestran tener una actitud positiva y manifiestan que están interesados en la plataforma educativa Moodle; interés relacionado a la actualización, utilidad, innovación, criticidad, autonomía y uso colaborativo. Sin embargo, un porcentaje de los estudiantes, aunque sea mínimo, ha manifestado una mayor renuencia con relación a la actualización, la utilidad y la innovación hacia la plataforma analizada.
