Herramientas digitales para fortalecer el proceso de enseñanza en los docentes de bachillera-to técnico

• Morán-Rivera , Joyce ^[1] ; Anguaya-Cachimuel, Luzmila ^[2] ; Baque-Arteaga, Miguel ^[2] ; Maliza-Cruz, Wellington ^[2]
  1. [1] Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
  2. [2] Universidad Bolivariana del Ecuador
• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 9, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Multidisciplinary), págs. 941-953
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Digital tools to strengthen the teaching process in technical high school teachers
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• Resumen
  • español

    Las herramientas digitales constituyen un eje transversal importante en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, su aplicación en el contexto educativo marca la diferencia en la manera de enseñar y aprender, por tal razón el objetivo de esta investigación fue determinar la incidencia del uso de herramientas digitales en el proceso de enseñanza en los docentes de bachillerato técnico de la institución educativa Mushuk Pakari, que permita el desarrollo de propuestas que mejoren las prácticas pedagógicas dentro del aula. Se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo, tipo observacional correspondiente al nivel descriptivo. Se utilizó el instrumento tipo cuestionario para la variable de interés, uso de herramientas digitales con las dimensiones: Funciones y características, Flexibilidad, Estandarización y Usabilidad, con un total de 17 ítems. La población de estudio estuvo conformada por 14 docentes del bachillerato de la mencionada unidad educativa de Quito, Ecuador. Los resultados señalan que se identifica una oportunidad para aumentar la integración de herramientas digitales en la enseñanza, destacando la necesidad de capacitación adicional y el intercambio de mejores prácticas. Los docentes muestran disposición para adoptar tecnología, especialmente en la modificación de contenidos, pero se señala la necesidad de mejorar la flexibilidad en la colaboración con los estudiantes. La estandarización en el uso de herramientas digitales es mixta, con oportunidades para mejorar la consistencia, mientras que la usabilidad muestra evaluaciones diversas, destacando la efectividad en la administración de las herramientas.

  • English

    Digital tools constitute an important transversal axis in the quality of the teaching-learning process, their application in the educational context makes a difference in the way of teaching and learning, for this reason the objective of this research was to determine the incidence of the use of digital tools in the teaching process for technical high school teachers at the Mushuk Pakari educational institution, which allows the development of proposals that improve pedagogical practices within the classroom. A methodology with a quantitative approach, observational, prospective, analytical and transversal, corresponding to the descriptive level, was used. The questionnaire type instrument was used for the variable of interest, use of digital tools with the dimensions: Functions and characteristics, Flexibility, Standardization and Usability, with a total of 17 items. The study population was made up of 14 high school teachers from the aforementioned educational unit in Quito, Ecuador. The results indicate that an opportunity is identified to increase the integration of digital tools in teaching, highlighting the need for additional training and the exchange of best practices. Teachers show a willingness to adopt technology, especially in modifying content, but the need to improve flexibility in collaboration with students is noted. Standardization in the use of digital tools is mixed, with opportunities to improve consistency, while usability shows diverse evaluations, highlighting the effectiveness in the administration of the tools.