EFL Teachers’ Perceptions of the Use of Science Fiction to Teach Reading & Writing

• Bermudes-Rugel, Luis ^[1] ; Pizarro-Velastegui, Jaime ^[1] ; Malo-Toledo, Claudio ^[1] ; García-Arana, Maritza ^[1]
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 9, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Multidisciplinary), págs. 1189-1199
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Percepciones de los profesores de Inglés como Lengua Extranjera sobre el Uso de la Ciencia Ficción para Enseñar Lectura y Escritura
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• Resumen
  • español

    El uso de la Ciencia Ficción (CF) en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL) ha ganado un creciente interés debido a su potencial para aumentar la participación de los estudiantes y desarrollar sus habilidades lingüísticas. Sin embargo, la investigación que explora las percepciones y experiencias de los profesores de EFL en la utilización de la CF para la enseñanza de la lectura y la escritura aún es escasa. Este estudio pretende subsanar esta carencia investigando los puntos de vista de 63 futuros estudiantes universitarios o profesores noveles de EFL a través de una encuesta de diez preguntas. El estudio profundiza específicamente en su familiaridad con la CF y las prácticas actuales de uso en el aula, los beneficios y desafíos percibidos asociados a la utilización de la CF para el desarrollo de la alfabetización, las preferencias por materiales y estrategias pedagógicas específicas de la CF, y el nivel de interés y preparación para implementar actividades basadas en la CF. Los resultados revelan actitudes positivas de los profesores hacia el potencial de la CF para estimular la motivación, el pensamiento crítico y la creatividad en la enseñanza de la lectura y la escritura. Sin embargo, las preocupaciones relacionadas con la complejidad del texto, la relevancia cultural y la preparación de los profesores ponen de manifiesto la necesidad de un apoyo y recursos específicos. Este estudio subraya la importancia de abordar los desafíos potenciales y dotar a los profesores de estrategia para maximizar los beneficios del aprendizaje de la integración de la CF en diversos contextos de aula de EFL.

  • English

    The use of Science Fiction (SF) in Teaching English as a Foreign Language (TEFL) has gained increasing traction due to its potential to boost student engagement and language skills. However, research exploring EFL teachers' perceptions and experiences with utilizing SF for reading and writing instruction remains scarce. This study aims to address this gap by investigating the viewpoints of 63 prospective university students or novice EFL teachers through a ten-question survey. The study specifically delves into their familiarity with SF and current practices of using it in the classroom, perceived benefits and challenges associated with utilizing SF for literacy development, preferences for specific SF materials and pedagogical strategies, and level of interest and readiness in implementing SF-based activities. The findings reveal positive teacher attitudes toward SF's potential to stimulate motivation, critical thinking, and creativity in reading and writing instruction. However, concerns regarding text complexity, cultural relevance, and teacher preparedness highlight the need for tailored support and resources. This study underscores the importance of addressing potential challenges and equipping teachers with effective strategies to maximize the learning benefits of integrating SF into diverse EFL classroom contexts.