Resumen de Educación Virtual: factores en el aprendizaje y el rol de la motivación en clases virtuales

Hugo Patricio Alvarado Maldonado, Ana María Cisneros Onitchenko, Juan Simón Guaimaro Ávila

• español

  La educación virtual ha impactado y presentado diversas ventajas tanto para estudiantes como para docentes en varios contextos. La motivación actúa como el origen de una conducta específica, las capacidades, habilidades y destrezas del estudiante se modifican de acuerdo con la modalidad en la que estudia. A través de esta investigación se busca constatar la influencia de la motivación en la educación virtual en estudiantes universitarios, identificando los factores que intervienen en ésta, al mismo tiempo que se establecen estrategias metodológicas que incentiven la motivación en esta modalidad. Mediante un estudio exploratorio-descriptivo de corte transversal donde participaron 840 estudiantes de la Universidad Católica de Cuenca, donde se realizó un muestreo de tipo no probabilístico por conveniencia y se evidenció que la mayoría de los estudiantes consideran que la motivación, es más mayor en la modalidad presencial que virtual.

• English

  Virtual education has impacted and presented various advantages for both students and teachers in several contexts. Motivation acts as the origin of specific behavior, and the student's abilities, skills, and expertise are modified according to the modality in which they study. This research seeks to verify the influence of motivation on virtual education in university students, identifying the factors that intervene in it while establishing methodological strategies that encourage motivation in this modality. Through an exploratory-descriptive cross-sectional study involving 840 students from the Catholic University of Cuenca, where a non-probabilistic convenience sampling was conducted, it was evidenced that most students consider motivation to be greater in the face-to-face modality than in the virtual modality.