Educación rural boyacense en época de pandemia: Una visión desde el pensamiento complejo

• Soler Rocha, José Edilson ^[1] ; Ramírez Valbuena, Wilmar Ángel ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Colombia

     
• Localización: Societas, ISSN-e 2644-3791, Vol. 23, Nº. 2, 2021, págs. 124-144
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Rural education in boyaca during a pandemic time: A view from complex thinking
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  • español

    La pandemia generada por el COVID-19 absorbe todos los aspectos de la existencia humana, el derecho y la libertad quedan relegados a la mera estancia de lo incierto, de lo irracional, de lo ilógico. La educación se convierte desde lo colectivo, en un reducto ser individual; el niño con ojos agazapados observa a lo lejos donde están sus sueños, donde están sus maestros, donde están sus amigos. Ello permitió reflexionar sobre lo que ha motivado a la Secretaría de Educación de Boyacá para rescatar en la adversidad una estrategia de estudio en casa para su población rural, que permita mantener en las niñas, niños y jóvenes el amor por la escuela.

    Bajo la tradición del pensamiento complejo de Edgar Morin y del enfoque cualitativo, se formuló una ruta de aproximación para comprender la educación rural desde un aislamiento preventivo obligatorio; realidad que somos, nos constituye, y posibilita una nueva manera de concebirla. Se aplicaron entrevistas a directores de instituciones educativas y estudiantes del sector rural, que fueron analizadas siguiendo la metódica del diálogo de saberes, en sus tres niveles: descripción, comprensión y explicación. Se parte entonces de un nuevo supuesto teórico, que invita a repensar el hecho escolar para mantener la motivación hacia el aprendizaje, fortalecer la participación de la familia y el reconocimiento de su entorno; con el firme propósito de generar en los estudiantes un aprendizaje significativo y la construcción de conocimiento autóctono, necesarios para la transformación de la educación rural, no sólo en tiempo de pandemia.

  • English

    The pandemic generated by COVID-19 absorbs all aspects of human existence, law and freedom are relegated to the face of the uncertain, the irrational and the illogical. Education becomes from the collective, into an alone individual being the boy with squat eyes observes in the distance where his dreams are, where his teachers are, where his friends are. This allowed us to reflect on what has motivated the Secretary of Education of Boyacá to rescue a study strategy at home for its rural population, which allows the love of school to be maintained in girls, boys, and young people.

    Under Edgar Morin's tradition of complex thinking and qualitative approach, a methodological route was formulated to understand rural education from a necessary preventive isolation; reality that we are, constitutes us, and enables a new way of conceiving it. Some interviews were applied to principals of educational institutions and students from the rural sector, which were analyzed following the method of the dialogue of knowledge, at its three levels: description, understanding and explanation.

                It is relevant to say that we must be part of this new approach based on a new theoretical assumption, which invites us to rethink the school fact to maintain motivation towards learning, strengthen family participation and recognition of their environment; with the firm purpose of generating in students significant learning and the construction of original knowledge, necessary for the transformation of rural education, not only in times of a pandemic.