Interferencia del idioma español en el aprendizaje de inglés como segunda lengua

• Gooding de Palacios, Florencia Alicia ^[1]
  1. [1] Universidad De Panama

     Universidad De Panama

     Panamá

     
• Localización: Societas, ISSN-e 2644-3791, Vol. 23, Nº. 2, 2021, págs. 39-57
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Spanish language interference in learning english as a second language
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  • español

    El propósito de este artículo es reflexionar sobre los criterios teóricos de la investigación denominada “Diagnóstico de la interferencia del idioma español en el aprendizaje de inglés como segunda lengua en Panamá”. En consecuencia, se desarrolló con una metodología cualitativa; que recoge información documental elaborada por psicólogos, lingüistas y educadores; destacando el aprendizaje del idioma inglés y los efectos de la interferencia de la lengua materna en la adquisición de un segundo idioma. Por lo tanto, llega a la conclusión que, independientemente de que, en algunos casos, el individuo demuestre una perfecta pronunciación, existen problemas como acentuación, entonación, significado y otras características propias del idioma que se ven reflejadas en el hablante. Por ello, se fundamenta la condición de que la persona adulta que empieza a aprender otro idioma en la etapa de la pubertad no parece tener la misma facilidad en adquirir de forma natural y eficaz, un segundo idioma; lo que representa la llamada ¨interferencia del idioma¨. Durante dicha fase, el estudiante del idioma inglés usualmente se confunde en el procesamiento, asimilación, comprensión y reproducción; revelando incapacidad para entender y comunicarse con efectividad lingüística.

  • English

    The purpose of this article is to reflect on the theoretical criteria of the research called "Diagnosis of the interference of the Spanish language in learning English as a second language in Panama". Consequently, it is developed with a qualitative methodology; that gathers documentary information elaborated by psychologists, linguists and educators; highlighting English language learning and the effects of the first language interference on second language acquisition. Therefore, it concludes that, regardless of whether in some cases the person demonstrates a perfect pronunciation, there are problems such as stress, intonation, meaning and other characteristics of the language that are reflected by the speaker. For this reason, it is based on the condition that an adult who begins to learn another language at the puberty stage does not seem to have the same facility in acquiring a second language naturally and effectively; what represents the so-called "language interference". During this phase, the English language learner is usually confused in the processing, assimilation, comprehension, and reproduction; revealing an inability to understand and communicate with linguistic effectiveness.