Influencia de la Evaluación Formativa en el Aprendizaje de los Idiomas Extranjeros

• Chamorro Guerrero, María Célica Vivian ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología. Facultad de Educación
• Localización: Societas, ISSN-e 2644-3791, Vol. 22, Nº. 1, 2020, págs. 1-16
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Influence of formative assessment on foreign language learning
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  • español

    La enseñanza de los idiomas es un proceso que ha tomado diversos enfoques a través del tiempo en la educación; sin embargo, la evaluación se ha mantenido rezagada puesto que todavía se caracteriza por ser tradicional, estandarizada, homogénea y sumativa enfocada en el resultado mas no en el proceso; no obstante, este resultado no da cuenta integral del proceso de aprendizaje. En este sentido, este artículo aborda la evaluación formativa realizando una revisión referente a la evaluación de los idiomas extranjeros, describiendo su evolución y como factores como la ansiedad, la diversidad y la motivación inciden en su desarrollo y aplicación. Se profundiza en la evaluación formativa como practica para el aprendizaje analizando su respuesta a los factores que la afectan al igual que, como fomenta la autonomía, la autorregulación, la autoeficacia, la reflexión y el pensamiento crítico convirtiéndola en una evaluación humanizada y democrática.

  • English

    Foreign Language Teaching is a process that has taken different approaches over time in education; however, the evaluation has lagged since it is still characterized by being traditional, standardized, homogeneous and summative. It focuses on the result but not on the process; however, this result does not fully account for the learning process. In this sense, this article addresses formative assessment by conducting a review regarding the evaluation of foreign languages, describing its evolution and how factors such as anxiety, diversity and motivation affect its development and application. In a deep analysis, formative assessment is evaluation for learning.  it is analyzed how formative assessment tackles the factors that affect it, as well as how it fosters autonomy, self-regulation, self-efficacy, reflection and critical thinking, turning it into a humanized and democratic evaluation.