Resumen de HÁBITOS DE LECTURA DIGITAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Viviana del Rocío Navarro Cedeño, Jenny Giselle Cobacango Villavicencio, Luis Alberto Cobacango Schettini

• español

  Este estudio aborda la transición a la era digital en la educación superior, centrándose en los hábitos de lectura digital de los estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí. Mediante un enfoque cuantitativo descriptivo y exploratorio, se analizaron las prácticas lectoras de 250 estudiantes en relación con su interacción con textos digitales, especialmente en formato PDF. El estudio se enfocó en evaluar cómo estos hábitos afectan la comprensión y eficiencia en la lectura. Para ello, se emplearon encuestas en Google Forms y análisis estadísticos con SPSS, buscando correlaciones entre los hábitos de lectura, las preferencias y la eficiencia lectora. Los resultados revelan una marcada preferencia por la lectura en papel, con una mayoría significativa de estudiantes optando por este formato tradicional. Se observa además una tendencia a la impresión limitada de materiales digitales y una persistencia en las prácticas de anotación convencionales, como subrayar y escribir comentarios en el texto. Por otro lado, se detecta una familiaridad relativamente baja con las técnicas de anotación digital, reflejada en la minoría de estudiantes que las conocen y las aplican. Se concluye que, a pesar de la omnipresencia de la tecnología digital, los estudiantes muestran una inclinación hacia la lectura y anotación en papel, lo cual puede indicar una interacción más profunda y reflexiva con los textos físicos. Este hallazgo subraya la importancia de un enfoque educativo híbrido que no solo incorpore herramientas digitales, sino que también valore las técnicas de estudio tradicionales, adaptándose a las necesidades y preferencias del aprendizaje contemporáneo.

  Palabras claves: hábitos de lectura; educación superior; lectura; anotación; transición digital.

• English

  This study addresses the transition to the digital era in higher education, focusing on the digital reading habits of students at the Technical University of Manabí. Using a descriptive and exploratory quantitative approach, the reading practices of 250 students were analyzed in relation to their interaction with digital texts, particularly in PDF format. The study aimed to assess how these habits affect reading comprehension and efficiency. To this end, surveys in Google Forms and statistical analyses with SPSS were used, looking for correlations between reading habits, preferences, and reading efficiency. The results reveal a marked preference for paper reading, with a significant majority of students opting for this traditional format. There is also a tendency for limited printing of digital materials and a persistence in conventional annotation practices, such as underlining and writing comments in the text. On the other hand, there is a relatively low familiarity with digital annotation techniques, reflected in the minority of students who know and apply them. It is concluded that, despite the omnipresence of digital technology, students show an inclination towards reading and annotating on paper, which may indicate a deeper and more reflective interaction with physical texts. This finding underscores the importance of a hybrid educational approach that not only incorporates digital tools but also values traditional study techniques, adapting to the needs and preferences of contemporary learning.

  Keywords: reading habits; higher education; reading; annotation; digital transition.